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| 思路明晰单纯 | |
| ——《生命的意义》教例评析 | |
| 作者：余映潮 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005/2/17 | |
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［教例简述］ 一 预习要求 1.熟读课文，认读词句，将课文划分为两个层次，概括其层意。 2.寻找与“生命的意义”有关的课外各类片断材料，每人一至三则。 二 教学设计 第一个课中活动：品读课文的第一层次。 1.学生读课文“描景”这一层次。 2.教师评价，教师范读。 3.学生再读，教师再评价，着重指出几个地方，学生再学读。 4.学生自由品读。 第二个课中活动：背读课文的第二层次中的名言。 1.教师范读。 2.指导读好课文中这段名言的重音： 最宝贵 只有 仅有的一次 整个 全部 最壮丽 3.指点背读的方法：要抓住段中的那个设问句。 4.学生学读、学生背读。 第三个课中活动：学读课文中的句式。 1.教师讲解一种句式：详略式。 ①这种句式先总写一句，然后围绕这一句再展开写，以便更细腻、更深入地进行描述，如： (略) 就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。(详) 他们为了改变那些生于贫贱、生就作奴隶的人们的命运，为了使他们的生活变得美好，献出了自己年轻的生命。 ②进行句式运用练习——教师说“略”，学生接着说“详”： ·(师)就在这里，篮球赛紧张激烈地进行着。(生)………… ·(师)在战士们的脚下，洪水在咆哮着。(生)………… ·(师)这时候，我心里有好多话想说。(生)………… 2.有时间的话，教师讲解第二种句式：反复式。 这种句式于递进式的反复之中表现出对句意的强化，如： 保尔缓缓摘下军帽。〖ZZ2〗哀思，深沉的哀思充满了他的心。 第四个课中活动：联读课外有关“生命的意义”的材料。 1.学生自由朗读。 2.教师朗读自己准备的课外材料。 课尾小结： 不论在哪个年代，不论在什么岗位，不论处境如何，我们这仅有的一次生命，都要为人类的进步事业作出贡献。要记住这样一句名言：应该让别人的生活因为有了你而更加美好。 ［评 析］ 这一课美在思路设计——明晰而又单纯。 全课主要由四个板块构成：品读——背读——学读——联读，内容实在，操作性强。 这种教学思路就叫做“板块推进”式教学思路。 这种板块式的教学结构在有机的联系之中表现出明晰的步骤，能够有效地解决课堂教学过程中“无序”的问题，不管是对于无经验的年轻教师还是对于比较成熟的教师，都有实实在在的运用价值。 这种板块式的教学结构要求教师精心地研读教材，把课文中的教学内容科学合理地、严密有序地安排进各个教学板块，从而提高教师理解、处理教材的水平。 这种板块式的教学结构容易形成教学节奏，能够比较顺利地展现课堂教学中教与学、疏与密、快与慢、动与静、轻与重的相互关系，使课堂教学波澜生动，抑扬合理，动静分明，教学的清晰性和生动性得到了鲜明的表现。 这种板块式的教学结构中的每一个板块都着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题，于是这种板块就是一种半独立的“小课”或者“微型课”，在这种“微型”课之中，教师又可以充分地展示自己的调控技巧，使课堂教学呈现热气腾腾的教学局面。 “板块推进”，一种优秀的教学设计思路。 |
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| 文章录入：eyuwen 责任编辑：eyuwen | |
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