中西合璧   浑然一体

湖北房县第二中学 柯贤涛

近来发现，在中学生作文中，融入了大量的外语词汇，使本具特色的国语染上了异域风味，也给单一的汉语表达涂抹了一笔亮色。 比如：

（1）             我们的老师除了四十岁了有些发福还是很Beautiful的。圆脸，脑后烫过的头发扎了个小团子，眼睛可以与赵薇媲美。她是上了三年级才开始教我们的。但老久之前就听说她带的全是奥班。Diao很。

（2）             在我最糟的时候，Sally与911救了我。我喜欢The Journey的心情，喜欢Moving on的脚步，喜欢Wonderland的企盼。

    上面两例，都将外语恰到好处的“溶解”到文章之中，不露做作之痕，语言显得轻松活泼，自然清新，充分展示了中学生独特的写作个性。

其实，这种将外语引入文中的写法，在现代文学作品中也可以找到。 如：

（3）             总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！……  

                                                                      （鲁迅《从百草园到三味书屋》）

（4）             北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。     （郁达夫《故都的秋》）

作家根据特定语境和表达需要，采用“拿来主义”手法，把外语引入文中，不仅增强了文章的表达效果，还使语言显得幽默诙谐，妥帖自然。

文章重在表情达意。遣词造句应着重于人的思想情感的表达，即形式应服务于内容。我们通常说语言是思维信息的载体，文字也仅仅是一种符号而已。只要有利于内容的表达，有利于增强表达的效果，并且还能被读者接受，在特定的语言环境中，至于选择哪一种语种那仅仅是形式上的问题。

如例（3），“我”将离开那个用快乐筑起的“百草园”的时候，用了德语“Ade”一词，表现出了孩子的顽皮和童贞，同时也表现了孩子们依依不舍之情，如果在此处改用汉语“再见”或“别了”，一切韵味都没了。同样，在例（1）（2）中，把英语点缀到文中，语言变得活泼俏皮，这也正好与中学生的性格特征相吻合。

语言是交际的工具。随着改革开放的不断深入，各国之间的交往日益频繁，世界文化也更加相互渗透，彼此融合。再加上中学生已基本上能够运用中外两种语言，并能找到最佳结合点。这就为形成中西合璧的语言风格提供了前提。

此外，信息技术正在日益发展，数字化的进程也在不断推进，互联网改变了人们的生活方式。作为“Sohu”族的新生代，

他们是接受信息最敏感最快捷的群体，因此在作文中经常出现了诸如“ICQ”、“E—mail”之类的新词汇，作文语言明显地打了数字时代的印迹。

面对这一新的时尚，应该理性的看待。不能因为它是洋文而举起“杀威棒”，只要是运用恰当，合乎语境当然也无可厚非，如果只是为了赶时髦，玩“酷”，而矫揉造作，以词害意，那就该另当别论了。

                                                                     （ 载《中学语文》2002年第8期）