如何提高复习课的效率  ？
　　　　
　又到了期末复习迎考阶段，如何上复习课，提高复习效率，这是我们老师经常探讨的一个问题。现谈谈自己一些做法，以达大家共同探究之效。几年的复习使我深深体会到：要提高复习课的效率，必须做到“新、精、活、实。” 　　
　　一、新　　
　　“新”就是在复习过程中，教法的运用、习题的设计应力求新颖。“炒冷饭”式的复习会使学生失去新鲜感，产生厌倦情绪。因此，为了克服和防止上述现象的发生，就应努力提 高自己的教学艺术。能善上复习课的老师常感叹复习课难上，其难，很大程度上主要表现在“创新”。只有“新”才给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。在习题的选择上也尽可能新鲜些，既要反映基础知识，又要适当穿插一些反映“潮流化”的内容和习题。这点对初三尤为重要。(参看有关中考信息)　　
　　二、精　　
　“精”就是教师本身要精通业务，精通教材。教材中哪些是难点、重点，哪些概念易混淆?自己应做到心中有数。只有这样才能教学自如。此外，按章节内容顺序搜集积累材料，编写精练习题，关注往年的考点及考题。这样备课时材料丰富、试题齐全，既充实教学内容，又不浪费选题时间，为提高复习课的质量奠定了良好的基础，这是上好复习课的基础。另外“精”的含义是精讲精练，尤其练，更注意选择，反馈的实际效果。 　　
　　三、活　　
　　“活”就是指知识的传授要有一个“活化”过程。所谓“活化”就是对知识的加工、转化，把课本的内容变成学生易接受、理解的内容。心理学告诉我们：联想是指一个知识的出现，而引起其它知识内容再现的现象。所以复习课若能切入一点，带出一串，连成一片；能真正举一反三，融会贯通，就把复习课上“活”了。在记忆方法上要善用联想记忆法，把相同、相似、相关、相反的都联起来，这是提高复习课效率的一个重要方法。　　
　　四、实　　
　　“实”就是指教师本身的教学工作要有实效。比如，上一节课需要达到什么样的目的?进度及效果如何?要经常带着这样的问题问问自己。坚持课后总结：哪些问题未讲到或欠透彻，对于一些存在的问题应采取哪些方式来补救?其次，对于教育对象学生来说，要让他们学得踏实，不要急于求成。　
根据目前教学状况，采用“分层教学”是敲“实”最行之有效的方法。如何分层，初三的经验可供参考：根据每次月考，二班筛选前20名同学参加分层1辅导，教师加大信息量，多讲有特色的题目；对该科很薄弱同学根据成绩二班组成30名左右同学进行基础辅导。其余一层留在教室自行复习。

老师们，复习方法丰富多样，如何根据自身特长，学生实际找到最佳最有效的复习方法，关键还在于我们老师自己摸索，但愿找到好方法的老师多多与同组大家交流。