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作文评讲(六) | |
作者:佚名 文章来源: 点击数: 更新时间:2005/9/5 | |
七年级作文评讲(六) 课题:从生活中找“米” 评讲目标:⑴学会从生活中找“米”; ⑵学习根据中心来选材。 评讲重点:(1)学会从生活中找“米”; (2)选材要新。 评讲构思: 一、巧用故事诱导、创设情境 、成绩激励等方法启发诱导,调动学生自改作文的积极性。二、采用教师示范改、教师点拔改、学生互助改等多种形式,教会学生自改作文的方法,提高他们写作、修改的积极性、自觉性。 评讲时数:一课时 评讲过程: 一、导入:以修改的故事导入 同学们,好文章是修改出来的。有些同学写完作文之后,掷于脑后,不愿修改,这样即使写完一篇又一篇,也很难提高自己的作文水平。著名作家老舍说:“文章不厌百回改。”意思是说,一篇文章只有经过反复的修改,才能准确地表情达意,使其更加完美。的确,古今中外,凡是文章写得好的人,大都在修改文章上下过很大功夫。你们知道有哪些修改文章的典型事例? (学生答) 同学们听到过唐代贾岛和韩愈关于“推敲“的故事,更熟悉宋代王安石修改“春风又绿江南岸”一诗句的故事。为了一个“绿”字,王安石曾换过许多字,最后才选定了“绿”。一个“绿”字,把春风给江南披上绿装这一变化,生动而又形象地写出来了,同时也表达了诗人怀念自己的家乡,归心似箭的心情,景中有情,情中有景,一字之改,效果是多么的不一样!我国著名文学家曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载,增删五次 ”。文学家鲁迅还说:“至少要看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”他的小说《肥皂》,曾登在 二、材料回顾:回顾本次习作训练的课题、目标、重点。 三、师生活动(一) 1、“攻堡垒” 教师示范改 ——根据本次作文训练的重点要求,选择两篇优秀例文,引导全班学生共同讨论,对例文进行合作式的修改,让全体学生在共同讨论修改例文的实践中,获得修改作文的知识经验和方法技能。 第一步,默读后讨论修改:中心是否明确,选择的材料是否来自于生活,是否围绕中心选材。 教师点拔改——教师将文章存在的问题归纳成几点,写在黑板上。然后引导学生对照这些问题,读上面两篇例文做小小“语病医生”。 第二步,轻声阅读,讨论修改。看看段落是否分明,语句是否通顺,用词是否恰当,标点是否正确,有没有错字、漏字等。 3、评估激励 第三步,朗读。从内容到形式全面检查。师生现场评估打分。 学生互助改——教师组织学生修改。修改过程中,让学生相互讨论、评改,教师对共性的问题要给予提醒。 步骤:(1)四个学生为一组,互换作文,一人读三人听,提出修改意见。这样逐一轮读,提出修改的意见。 (2)换回自己的作文,针对修改内容进行领会,若有不同看法和意见可以再讨论,共同寻求满意的改法。 五、展示部分优秀习作及商榷之作并点评。(见作文点评) 六、盘点收获:同学们,积累经验是一种储蓄,积累教训同样是储蓄。通过本堂课的作文评改活动,你在写作方面有哪些储蓄?
佳作欣赏: 美 的 瞬 间 嵇 静 又是一个夕阳,我站在窗前,橘色的太阳的余辉洒在书桌上,映在草丛中。望着这柔和、温馨,近乎仙境的景色,我怦然心动,眼前又浮现出那一瞬间…… 也是一轮落日,我一个人漫步在悠远的小路上,无意间看到了两位老人。两位老人头发都已花白,两个人手牵着手,步履蹒跚。忽然,老奶奶不知被什么东西绊了一下,打了个趔赽,但老爷爷的手有力地牵着她,她终于又站稳了。两位老人的手握得更紧了,步子也更加缓慢、稳重了,两人就这样相互搀扶着。偶尔,那位老奶奶凑到老爷爷的耳朵旁好像在窃窃私语。或许他们也正是这样手牵着手,相互扶持着走过了人生中的风风雨雨?落日余晖映着两位老人的背影,构成了世间最美的图画,这瞬间的一切都显得那么和谐,那么温馨。 望着落日下,两位老人远去的背影,我不禁心潮起伏,思绪万千:人生之路,风雨兼程。两个人一牵手,就是一辈子,就是天长地久。正如那两位老人,互相牵着手,扶持着对方走过了多少春秋冬夏。人在老年时是最美的,最难能可贵的。 是啊,最美不过夕阳红! 点评:文章描写夕阳下相互搀扶的两位老人,平凡的细节传达出人间的至真至美!恰到好处的抒情、议论感人至深。 美的瞬间 吕悦琪 我六年级的语 一下课,王森就开始画漫画骂 可王森不知是感动还是害怕,哭得更厉害了。 王森还是在哭, 天空宽容了云朵,才拥有了彩霞;江河宽容了小溪,才拥有了浩瀚;土地宽容了种子,才拥有了丰收; 点评:师生之间一场小小的风波,折射出宽容的人性美。文章除正面描写人物外,巧妙的运用了侧面层层烘托的方法,颇有感染力。 美 的 瞬 间 孙春阳 星期天晚上的建湖,是那么的繁华,车水马龙,似乎正在演绎着一首美妙的曲子,突然 ——在街道的拐弯处,两辆车子以惊人的速度穿过茫茫人群,相对驶去,只听得“嘭”的一声,两车相撞了,糟了!这可撞得不轻啊!脑子里满是那两个年轻人相互辱骂,甚至打斗情景。我飞奔过去,想看个究竟,却被眼前的一切感动了: “对不起,实在对不起,我急着上医院。对了,你没事吧?把你衣服弄脏了,真不好意思!” “不,没关系,幸好我的衣服没口福,要不然你那美味的鸡汤就没了。”旁边的人也被这位年轻人的话逗乐了。 一件事就这样了结了,但它给人们的思索又是如何深远呢?它体现了一个人的品行与修养,更体现了中华民族的优良传统:互谦互让。我常想:如果这种事发生在我身上,我又会怎么做呢? 人生就是这样,让一步天高云淡,退一步海阔山空。 后记:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛和心灵。朋友,你说对吗? 点评:文章捕捉生活中再平凡不过的瞬间:撞车后的互相致歉,凸现了相互谦让的人性美。语言描写幽默风趣。 美的瞬间 王卉 “轰隆隆——”打雷了。“哗啦啦——”豆大的雨点从天而降。天空已阴霾密布,正如我的心情。 刚刚,我和妈妈吵了一架。因为妈妈帮我收拾房间时,看了我的日记本!那时我刚巧进来,看到这一幕,我的头“嗡”的一下炸开了:妈妈偷看我的日记!那收藏着我所有秘密的日记本!我冲上去,一把夺过日记本,对着妈妈吼道:“你为什么要偷看我的日记?我唯一的心灵深处的秘密你也不放过吗?你知不知道你只通过偷看日记来了解一个人是很让人反感的!我恨死你了!”说罢,我跑出了家。 天公不作美,指挥雨来欺负我,我忙躲到屋檐下。雨越下越大,路上匆匆而过几个人,不一会儿就消失了。 这时,远处走来一对母女,女孩一只手吃力地扶着母亲,一只手拿着伞,把大部分伞挡在了母亲的头上。那个母亲吃力的说:“别往我这,挡挡你自己吧。”“妈,看您说到哪儿去了。我年轻,身体好,淋点雨算啥?”那母亲心疼的望着女儿:“什么不要紧,你一个姑娘家,哪有我硬朗!”女儿不说话了,伞却更严实的挡住了母亲。 雨停了,阴霾过后,太阳金灿灿的高挂在空中。我默默的注视着阳光下渐行渐远的母女背影,是那么的美丽! 点评:文章灵活地采用多种描写方法刻画人物形象,并能以景物描写烘托人物心情。与母亲闹别扭后,如此美好的瞬间,对“我”会有何触动?我会有何行动?文章似应作一交待。 我是个丑女孩 据爸爸说,我一出生就很丑,以致于妈妈第一眼看到我时竟发出一声惊叫。要知道,妈妈做梦都想有一个美丽可爱的安琪儿,可是我的出生无情的打碎了她的美梦。 长大了,智慧也增长了,我渐渐地从生活的字典中更深刻地体会出美和丑的含义。那一次,学校为了迎接一位大领导要组织鲜花队。老师在班里选人,天生丽质的带着骄傲站到一旁,一般的也被叫了出来,最后只剩下我们几个其貌不扬的。当时我不知哪儿的勇气,跨前一步,拉住老师的手,用近乎哀求的语气说:“让我去吧!我行,我插在中间!”老师看了我一眼,用手轻柔地拍了拍我的肩,微笑着说:“人已经够了,等下一次吧,你还有许多的机会。”话语温柔地挫伤了我14岁少女的自尊。我忍住泪,将视线移向头顶那片瓦蓝瓦蓝的天。 终于,一张躺在文具盒里的字条说明了一切“朋友,和你一起我很高兴,但我忍受不了背后乱点的手指和横飞的吐沫……”我又一次忍住泪,有一次抬头望向头顶那片瓦蓝瓦蓝的天。 人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 点评:文章末句表现了小作者独到的见解,也应是此文要着力表现的主旨。但文章前几段都还是铺垫,主要内容尚未出现,文章却戛然而止,使末句成了无本之木、无源之水。 |
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