综合性学习•写作•口语交际
戏曲大舞台

                ——中国戏曲的美

创意说明：通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。中国的戏曲，源远流长，门类繁多，种类丰富，如何在一、二节课上让学生学得有趣、练得有益、提高迅速，必须寻找一个好的切入点。中国戏曲是我们民族文化的瑰宝，其博大精深的文化底蕴蓄含了丰富的美学意义，比如其唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、唱词的韵律美、配器的节奏美、服装的造型美等等，真可美不胜收。因此，本活动在课前查找搜集资料的基础上，以说美、评美、写美为主线，以寻找美点为内容，在赛、赏、议、写等丰富有趣的语文活动中，培养学生高雅的艺术情操，提高学生的综合语文能力。

课前准备：借助工具书和网络，查找戏曲的基本常识以及唱腔、唱词、道具、舞美、配器、服装、脸谱等知识，然后就一个剧种或戏曲表演的一个方面寻找可供赏析的内容，以小组为单位整理出专题资料，鼓励采用形式多样的方式展示----可以制作PowerPoint、flash、专题网页，也可以实物展示，还可以学唱表演。

教学步骤：

一、赛一赛

1、以小组为单位，比赛展示自己小组研究专题的成果，评出最佳创意奖。

2、“开心辞典”擂台赛：

1)       世界三大古老戏剧是？（希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲）

2)       享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）

3)       戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）

4)       中国戏曲采用那些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打）

5)       享有“东方歌剧”盛誉的是？（京剧）

6)       戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、发、步）

7)       京剧的四大名旦是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）

8)       绿脸代表什么性格的人物？（草莽英雄）

9)       “变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）

10)    连线题：

红脸      代表猛智

黑脸      代表凶诈

绿脸      代表忠勇

白脸      代表草莽英雄

二、说一说----说美的感受

小组合作汇报：就自己小组研究的有关戏曲专题谈戏曲的某一个方面给人带来的美好的心理享受。

内容要求：

1、围绕主题来选材，突出“美”字。比如谈“戏曲脸谱的绘画美给人带来的视觉享受”，可以从绘画的角度来审视戏曲的艺术美。

2、说的形式可以采用多人合作共同完成，比如：一人操作展示图片、一人播放背景音乐、一人介绍说明；也可以采用总分总的形式由一人综述，其余几个人分别介绍内容的不同部分，最后再强调主题。

3、可以运用一些修辞手法来修饰渲染自己表达的内容。

4、“说一说”，内容方面重在描述、叙述，可以讲一段戏曲中的故事、可以描述、描摹一段唱腔、可以描写一段唱词等等。

例如可以把黄梅戏《天仙配》选段（树上的鸟儿成双对，/绿水青山带笑颜，/你耕田来我织布，/你挑水来我浇园，/寒窑虽破能避风雨，/夫妻恩爱苦也甜，/从今不再受那奴役苦，/夫妻双双把家还。）扩展描述成一段富有画面美的抒情散文。

三、评一评----评美的感觉

中国的戏曲有自己独特的审美观念，其中可以品评的内容和话题很多。比如戏曲表演上具有中国传统美学的写意特点，表演中用几个龙套演员就能代表千军万马，舞台上开门关门等也往往用虚拟的动作来表现。在“评一评”时，学生可以以小见大，评出自己的个性，老师不作对错正误的评价，但要在在评点前提出要求：

1、“评一评”重在评论，观点要明确，要围绕“美”字来评。

2、评论的内容可以多角度去发现戏曲的美妙，也可以就一个方面生发开去，探究挖掘戏曲艺术的美点。

3、评点要结合实例有针对性地评。

4、评论的情绪要真挚、动情，能够真切地打动人。

四、写一写----写出美的见解

本环节是在前面评说、欣赏、整体感知、素材铺垫的基础上水到渠成的运用，此时写作的时机已经成熟，写作的素材丰富直观地展示在眼前，写作的情绪也已经调动起来，学生的写作一如囊中探物，一蹴而就。