[实用教案]

② 配乐朗读：播放课件，展示画面，配上音乐，教师范读，学生摹读演读，适时评点，及时鼓励。

③ 品味诗情：这首词既流露诗人缠绵悱恻之情，又显示作者乐观旷达胸襟，既有情趣，又有理趣。请从诗中举例说明。

④ 赏读意境：这首词上片问月，下片问人，想像奇特，意境豪放，富有浪漫色彩。请展开丰富想像，用语言描述词中呈现的画面；联系作者心情，体会词的意境，并作片断赏析。

5. 学习《山坡羊·潼关怀古》。

① 诵读竞背：教师范读，学生自读，背诵竞赛。

② 描述情境：A根据课文内容，描述潼关的雄伟与险要。B发挥想像，描述作者路经潼关的情景及所见所想的内容。

③ 品析语言：A揣摩词语“聚”、“怒”的含义及其表达效果。B揣摩句子“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深层含义，评说作者对历史所作的概括和评价。

（二）比较赏析。

创意说明：留给学生查阅资料的时间，激发学生自主学习的激情，提供学生活动表现的舞台，教给学生读诗品诗的方法。

 教学步骤：

（一）活动准备

⒈ 各小组从本课中自选一首诗，确定课题。                    

⒉ 学生查阅相关资料，团结合作，协商备课。

⒊ 各组推荐主讲人，其他组员作好补充准备，发挥集体智慧。

（二）活动过程

⒈ 竞背诗词名句导入，激发学诗兴趣。

⒉ 提出讲析诗词要求：①对诗人有基本了解，能作简要介绍。②把握诗词的感情基调，能范读并指导朗读；③能简要解说诗词内容，引导大家揣摩名句含义；④根据需要可对诗词意境或表现手法作一两点赏析；⑤声音洪亮，表现出自己的特色。

⒊ 各组主讲人依次上台讲解，组员及时补充，教师适时引导。要求大家做好笔记。

（三）活动小结