【思路综述】

童话作品一般通俗易懂本篇也不例外。本设计旨在引导学生进行拓展阅读，使学生举一反三，了解童话的特点，把握童话作品的主题，培养学生自主学习的意识和能力。

【教学简说】

一、整体感知

1.分角色朗读课文第4段到结尾。要求学生把最能表现“人物”性格和课文主题的精彩对话找出来。

2.学生分组讨论小溪流的“性格”，概括这篇童话的主题。

许多学生会认为本文主要是赞扬小溪流坚持到底的精神或小溪流坚持前进、反对停顿（或反对掉队）的精神。对此回答先予以一定程度的肯定，然后适当点拨。

3.要求学生写出与本文主题相近的一两句格言、警句。如：“积土成山，积水成渊”、“不积细流，无以成江河”等等。

二、拓展阅读

1.分发课前印制的另外两篇童话材料：《天上的星星》、《丑小鸭（节选）》。

2.学生用最快的速度读完这两篇童话，然后分组讨论其主题。

　　3.比较这三篇童话主题的异同。

4. 老师小结、归纳。

童话的主题要统观全篇，不能仅仅停留在表面和局部；也可从揣摩作者的写作意图入手去思考。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、联想，用拟人夸张等手法来塑造形象、反映生活。语言通俗生动，情节往往离奇曲折，引人入胜。

三、课外延伸

课外阅读童话作品，体会作者所寄寓的思想。做读书笔记，记下精彩的语句，记下你对作品内容的理解和对童话体裁的理解。

附：

天上的星星

从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜空闪闪发光。她想：要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊！

有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进去游泳吧，也许会找到它们。”

小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“你看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来在我的岸上玩。你涉水走吧，也许能找到星星。”

于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那里玩呢。“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”“噢，看见过，”仙女说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许你会找到星星。”

于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”

（选自《英国童话故事·天上的星星》） 

                                                                         作者单位 湖北天门市竟陵初级中学