 |
 |
|
|
· 语文教材 · 经典阅读 · 语文期刊 · 作文与考试 · 备课资源 · 语文影音 · 语文名师 · | ||
|
|||
| ·映潮教艺·映潮导读·映潮导写·映潮备考·潮水之家·教研视野· |
 |
您现在的位置： 语文潮 >> 文章中心 >> 教学资源 >> 教学论文 >> 理论探珠 >> 正文 | 今天是： |
|
|
|
| 与新课程一起飞翔 | |
| 作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006/8/24 14:37:05 | |
| 当前，基础教育领域正发生着一场深刻的变革，新一轮国家基础教育改革已由点到面全面铺开。新课程、新教材、新理念、新创意，一阵阵课改之风吹进了往日沉闷的校园，吹进了老师、孩子们的心田。在孩子们身上发生可喜变化的同时，我也渐渐走进了新课程，深切感受到自己一天一天的在成长。 做为一名教师，过去，我往往注重教材，注重如何把课本的知识传授给学生，注重学习的结果，通过参加新课程改革实验工作，我深深感到，必须加强学习，在转变观念上、在教学方法上狠下功夫。北师大版一册教材在编排体系上，与以往的教材相比有较大的变更，先识字后学拼音。但是“学拼音前，如何才能上好识字课呢？”我心里都没底儿。为此，我在备课中认真揣摩教材，形成自己的一套教学方法。根据学前摸底调查，认为大多数学生学前已经有了一定数量的识字，教学时，我充分尊重学生的已有知识经验，组织学生自主学习：八幅图同时出示，让学生自己观察，发现图与字的关系，然后让已认识这些字的学生当小老师教其他学生识记生字。因省却了教师繁琐的讲解，提高了课堂教学效率。在教《太阳》一课，为了指导好学生有感情朗读课文，培养语感，我一改让学生点划出重读词语的灌输式指导方法，而是让学生学着太阳“跳”出“水面”、戴上头饰从“草”里“冒”出来、当大公鸡把太阳“叫”出来、学着小鸟把太阳“唱”出来，学生边表演，边感悟，边朗读，读出了诗的节奏，诗的韵味，也感受到了诗歌语言的美、意境的美。 “把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”是“新基础教育”研究的一个重要理念。课堂教学是课程改革的主渠道，而课堂教学改革的关键在教师。 1、突破自我，突破模式。新课程强调“课程的开放性和生活化，课内外学用结合，突破语文课程的实践性本质”。就识字而言，不固守单纯地围绕着新教材有限的课文进行，而是更强调从学生的实际出发，扩展到学生所接触的广阔的生活空间，促进学生整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中，我挖掘了教材“渗透”这一显著特点，不失时机地创造性开展“每日一读”、“识字快车”、“独立识字储蓄罐”等识字活动，并通过读书、读报、看广告牌、看电视、看电影等生活资源，拓展识字渠道，用中学、学中用，激发学生识字的自觉意识，学以致用。 2、在玩中学，学中玩。新课程理念认为，教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。本着以学生为本，以学生发展的宗旨，在教学方式、方法上，针对一年级学生认知特点、心理特点，我努力探索学生易于接受的适合他们发展的教学模式。 1)游戏组织教学。爱做游戏是孩子的天性，通过游戏可以很好地激发学生的学习兴趣。因此，课堂上，我将各种游戏融于教学中，使学生时时充满新鲜感，爱学乐记。比如：在教《太阳》一课时，借助讲述“后羿射日”的故事，号召全体同学帮后羿一起射太阳。从而，自然地引出识字小游戏——“争当射日小能手”。(画面上有十个太阳，每个太阳下面藏着一个生字，学生认读正确，太阳会从天上掉下来，学生成为“射日小能手”。)学生在玩中很自然的学会了知识，课堂教学充满了生机和活力，学习效果非常好，而且形式生动活泼，能提高学生学习的兴趣、调动学生的参与性，同时更注重了学生学习过程的评价。 2)儿歌组织教学。 一年级小学生好动，注意力保持时间短，在这种情况下，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。为此，我采用儿歌组织教学。如：“上课了，快坐好，仔细听、动脑想。”(指导学生形成良好的学习习惯)；“小组来比赛，看谁争第一？”(展开各小组朗读、识字等各项小比赛)；“眼睛眼睛看哪里？眼睛眼睛看黑板。”；“一个同学没做好，请你快快来坐好。”(集中学生注意力)；“真棒真棒，你真棒!像你学习我也行!” …… 教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感，使师生之间的距离缩短了，学生不停地参与到教师的教学过程中来，自然没了走神的机会，更营造了良好的激励氛围，唤起了学生积极的情绪体验。 3、创设情境，激发兴趣。在教学创设的情境中，学生很容易对所学的知识产生兴趣，激发起强烈的求知欲，自觉地去学习。如：《太阳》一课，启发学生想一想太阳还会从哪里出来，要想仿照课本的句式说，对一年级孩子来说是很难的，我是这样设计教学情境的：老师在黑板上先画了一朵白云，又在白云边画了一个太阳，说：“天空中，太阳是从白云间冒出来的。小朋友，你能和老师一样画一画，说一说吗？”这个环节取得了非常好的教学效果，学生的画各种各样，想象丰富，创新思维的萌芽由此形成。一个学生画了大树，在树梢上画了一个有眼睛而且张开嘴巴笑的太阳，他说，森林里，太阳是从树后笑哈哈地升上来的。一个学生画了大海，画了一群小鱼，说，大海里，太阳是小鱼给请出来的。还有一个学生画了一道彩虹和一个太阳，说，天空中，太阳是彩虹给送出来的……学生这样丰富的想象力是因为教师遵循了学生的认知规律，设计了符合学生年龄特点的情境而迸发出来的。 面对新课程，面对活泼可爱的孩子们，我情不自禁地想到：你们是快乐的，我是幸运的，我们与新课程共同成长！＂扶遥而上者为鹏展翅也。＂是的，有梦想就能飞翔，就让我们在新课程广袤的天空里一起飞翔吧！ |
|
|
|
|
|
||||||||
版权归属：语文潮⊕余映潮教研网 
鄂ICP备12013001号-2
管理员：陈敦桥(