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| 伍果平：《黔之驴》教学设计 | |
| 作者：伍果平 文章来源：未知 点击数： 更新时间：2006/10/23 23:42:17 | |
| 教学设想： 学习本文，让学生更加亲近文言文，进一步了解语言的特点，培养其阅读寓言的能力。在教学全程中，引进网络资源，创造一个互动性强的大语文学习环境，运用多媒体直观性的特点，营造轻松愉快的学习氛围，将学生带进情境，从而激发学生的想象与创造能力。另外，教学中，让学生反复诵读，反复接触文本，突出文言文学习的特点。课堂贯彻自主、合作、探究的教学理念，培养学生的思辨能力、想象能力、语言表达能力。 教学重点： 1．通过本文学习，积累一些文言字词。 2．探讨本文的寓意，并藉此培养学生的思辨能力、想象能力及语言表达能力。 教学难点： 对寓意的探讨及把握 教学手段： 网络及多媒体 教学方法： 自主、合作、探究 教学过程 一、检查预习情况（上网查找关于柳宗元的生平，并背诵柳宗元的一至两首诗）： 请一个学生上台点击关于柳宗元的生平资料，并背出柳宗元的一两篇诗作。 二、读课文，初步了解课文 1．教师配乐朗读，学生边听边注音。教师读完后，检测字音。 2．学生按照自己的想法与理解自由朗读。 3．教师略作指导之后，请一名学生配乐朗读。读后请一名学生略作点评。 三、进一步解读课文 1．学生分组自由讨论解疑。 2．组织全班同学提问探讨。 3．词语理解检测。 4．全班齐读，检测学生对课文的理解情况。 四、看动画，找原句，讲故事。进一步熟悉课文，培养学生的想象能力、表达能力。 五、探讨寓意 1．明确体裁及其特点，分析写作目的，明确《黔之驴》的寓意。 2．寓意新解（用新的眼光来重新审视驴子和老虎这两个动物）： 从驴的身上你能得到什么教训？ 从虎的身上你能得到什么有益的启示？ 3．寓意引出三个成语——庞然大物、黔驴之技、黔驴技穷，然后由此引出《黔驴鸣冤记》，训练学生学会辩论，培养学生的思辨能力。 六、布置作业 把你这节课的收获、体会、感想或者还没有解决的问题以帖子的形式发到论坛上来，与老师及其他同学交流。 |
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