[中考原题]
用 爱 倾 听
方冠晴
那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。
我家住二楼。住我楼下的，是一对下岗夫妇。为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，每天出去载客，深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般的难受。每晚，我躺在床上，刚有一点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。
我楼上的那家住户，不知怎么心血来潮，给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮，他就逼着女儿练习。那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。
我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒，弄得我精神不振，心情烦躁。我想，应该好好与楼上楼下的住户谈一谈。但临到他们的门口，我又犹豫了，谈什么呢？让他们不要再发出噪音？可楼下的那个住户，破摩托车就是他们的饭碗；楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗放弃希望？我不忍开口，他们也不会答应。
几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去居住，那样有利于我的写作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。朋友笑眯眯的听着，然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样？”我说：“就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找住的地方。”朋友得意的点点头，说：“好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。”
一个小时后，隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音，像原始部落的人用特殊的声音在喊叫，声音刺耳而使人不明所以，让人听了格外不舒服。
我问朋友这是什么声音。朋友说：“一个９岁的男孩，在学说话。你仔细听听，他说的是什么？”我侧耳倾听，那男孩无疑在重复一句话，但我怎么听都听不明白他在说什么。我猜测说：“他好像在说，羊刚仆倒在地。”朋友哈哈大笑，说：“你错了。他是说阳光普照大地。”说着话，他拉开了通往阳台的门，以使那孩子的声音更大一些。这时我听到，有一位妇女，在不断地纠正那个男孩。妇女说的，正是“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正，那男孩说的，仍是“羊刚仆倒在地”。
朋友见我一脸诧异，便解释说：“这孩子是个弃儿，一出生就又聋又哑，所以他的生身父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来，不但抚养他，而且到处求医问药为他治疗。从他４岁开始，我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话，到他５岁的时候，有一天，他居然开口叫妈妈了，虽然声音那么模糊，但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了，我们在场的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年，终于让这孩子开口说话了，这怎么不让人激动？你听这孩子的声音，很刺耳，很不舒服，那是因为你是用耳朵在听。而我们听这孩子的声音，很动听，很欣慰，那是因为，我们是用爱在听。这世间的许多声音，有动听的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，这些声音全部入耳，可以让你觉得是一种享受，也可以让你觉得是一种折磨。但如果用爱去听，这世界上，就只有一种声音，那就是，美妙与和谐，让人觉得欣喜和欣慰。”
我打消了搬家的念头。奇怪的是，再听楼下摩托车的轰鸣，我没觉得刺耳，而是觉得欣慰，这对下岗夫妇今天又有生意了，又有收入了，我为他们感到高兴。而再听楼上的箫声，我也能听到小女孩的进步。
上帝给了我们耳朵，是让我们能听得到世间所有纷杂的声音；人类给了自己爱心，是让我们将所有纷杂的声音，转换成美妙动听的音乐。想享受美妙的音乐，就要学会用爱倾听。
(摘自《做人与处世》)
1、阅读全文，说出“我”倾听到的“美妙音乐”的具体内容？怎样才能做到用爱心去倾听？
2、联系上下文，说出下面句子中加点词语的含义或作用。
（1）我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。
（2）声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。
3、如果楼下传来的是搓麻将的聒噪声，楼上传来的是打骂孩子的刺耳声，该怎样正确理解文中画线的句子？
4、“我”楼上的那家住户为什么在“每天天刚麻麻亮”时就逼女儿练习吹箫？请就生活中的类似现象谈谈你的看法。
5、研读上文中朋友的邻居教小男孩说话的有关内容和下面两则材料，你认为小男孩最终能不能学会与人正常交谈，为什么？
材料一：海伦·凯勒原先失明，“整天处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事物都不感兴趣，缺少强烈的爱”。莎利文老师将手语字母按入凯勒掌心，教她各种物件的名称，将她手指放在自己喉头，听其振动说话。在莎利文老师持之以恒的爱心教育下，海伦终于成为一位作家和教育家。
（选自初中语文课本第一册）
材料二：丹是一位失聪孩子，据著名耳科专家杰夫瑞医生诊断，他恐怕是属于永远都无法恢复的失聪者。但富有爱心的露茜修女并没有放弃，坚持让他去听睡莲开放的声音。有一天，当太阳升起的时候，丹终于听到了睡莲花瓣开时的“叭”、“叭”声。
（选自《知音.海外版》）

[特色点示]
这道阅读题的特色在于其“联系性”。一是选文的内容贴近学生的生活实际，学生读选文时能感受到文中的故事好像就在自己眼前，从而降低了理解的难度，减少了考试的压力。二是试题注重联系学生的生活感受，如第3题、第4题都能调动学生的生活积累或生活体验，或者说在回答这两道题都需要把学生的生活积累或生活体验作为背景。三是选文与链接材料之间的紧密联系，第5题链接的两则材料，既丰富了阅读材料的思想性与情感性，又拓宽了学生的答题角度。

[设题分析]
此阅读题设题的特点在于答题的难度。第1题的着眼点在深层文意的把握，第2题着眼于具体语境中理解词句的含义或作用，第3题要求考生根据假设的情景理解句子的含义，第4题要求结合考生自己所了解或经历的类似事例表达看法，第5题同样是要求考生表达对文中事件的看法，但手法上有了变化，增加了阅读与思考的广度，对答题的论证性有了更高的要求。总之，试题联系了选文，但意在选文之外，更多的是从思想性、情感性与思辨性上对考生的考查。所以考生读了选文之后再读题目，就可以感受到答题的难度。这个难度表现在两个方面，一是对某些题不知怎样答才算正确，二是不知道怎样组织好答题的语言。

[答题指导]
答第1题，要注意到作者笔下的“转换成美妙动听的音乐”这个句子，由于用爱在倾听，所以作者听到的是下岗夫妇的艰辛，听到的是家长的希望和小姑娘的勤奋与进步。那么怎样才能做到用爱去倾听呢？从文章的含义看，可从“应该多为他人着想，不能只为自己着想”的角度答题。答第2题一定要结合具体语境，小题（1）是指楼上楼下的吵闹声弄得“我”精神不振，心情烦躁。小题（2）中的动词则生动地写出了作者难以忍受楼下的摩托车声，突出了“我”心里的烦躁。答第3题时要注意答题的重点在“该怎样正确地理解文中画线的句子”，可答：句中的观点是基于一定情境的，并没有绝对化，不能断章取义。也可答：楼下楼上值得同情、可以理解的声音用爱倾听是适用的，反之则不可用。答第4题时要注意这个题实际上要答两个层次，一个层次答“原因”：希望孩子将来能成才或望女成凤等；一个层次说自己的看法，只要言之成理，就可以得分。第5题没有唯一答案。如持肯定意见，可围绕女邻居和莎莉文老师、露茜修女的爱心和毅力等内容作答；如持否定意见，可根据女邻居虽经过多年努力，小男孩仍没有学会简单的语句，海伦和丹只是一个特例等内容作答。总之要观点鲜明，有说服力。