随时把思想所得变成文字                   

余映潮  

随时把自己的思想所得变成文字，是一种有效的充满智慧的学习方法与良好习惯。

这种优秀的学习方法与良好习惯非常有助于我们的积累，特别是能够让我们留住那些转瞬即逝的思想火花。

我们：【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com http://www.yuwenchao.com）】

在研读教材的时候，会在某一个点上有自己的创见。

听课的时候，往往会产生一种“我想这样上”的冲动。

在与人交流、交谈的时候，觉得突然得到了一种启迪。

在参读资料的时候，觉得自己的看法更加新颖起来。

在独立思考的时候，脑海中的想法也许会一个接着一个地涌现。

在洗脸的时候、在做饭的时候，在上卫生间的时候，在清晨起床的瞬间，常常会有思想的火花迸发。

……

这些都是“思想所得”。

思想所得，如果表现于“物质”的形式，一定是精华。

但它并不能呈现出“物质”的形态，，于是，留住这些精华的手段就是文字。及时地把自己的思想所得变成文字，其实是把最有价值的知识、见解、设想、创意……留存了下来，这里面有两种最宝贵的东西，一是学问，二是创意。

我有不少的“文件”，就是专门用来“随时把自己的思想所得变成文字”的。

如：【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com http://www.yuwenchao.com）】

《余映潮思想火花随记》，

《课文研读提示》，

《中学语文课文阅读教学创意》，

《小学语文课文阅读教学创意》……

于是我就有了非常多的“记录”。

有许多“记录”都是“简笔勾勒”式的，但它们确实留下了精华。

即使是关于教师成长方面的思考，就有若干次记载。

如关于青年语文教师的发展——向名师奋斗的年轻老师的五个永远“要想到”：

1．永远要想到提高自己的教学技艺

2．永远要想到自己怎样进行高效课堂教学

3．永远要想到自己应该如何给学生以最好的学科知识教育

4．永远要想到如何形成自己的终身受用的大型资料库

5．永远要想到进行小型的课题研究

如，关于语文教师的业务水平的提升——语文教师一直到老都要研究与实践的10个问题：

中学语文阅读与写作教学的基本任务研究。

教材的研读与教材处理的深化研究。

让你的学生享受最好的学科教育的研究。

教学设计的基本思路与教学细节设计研究。

语文课堂教学技术与艺术研究。

语文现象的提炼与利用研究。

作文指导训练序列研究。

中考读写测评研究。【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com http://www.yuwenchao.com）】

语文教师的学科教学资料积累研究。

如何进行“小专题”研究。

如，2011年我的关于教师成长、教学研究的部分“语录”：

（1）在阅读教学方面，语文教师最大的创新意识是如何综合地充分地利用课文。

（2）少说“反思”的话，多做“反思”的事；最好的方法就是将你的反思变成“升格教案”。

　　（3）优秀的语文教师的成长过程中需要经过“备课笔记”的训练。可以有备课资料的记录，有自己备课过程的记录，可以有自己的思想火花的记录，等等。

　　（4）语文教师提高自己教学研究水平的最好途径是进行“小专题研究”。

（5）年轻的语文教师在业务的发展上可写“微博式成长记录”，用简短的文字，连点成线，记录下自己的成长的足迹。

（6）关于课堂教学效率的研究，我们不要忘记了教师的因素，有素质优秀的教师才有高效的课堂教学。

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随时把自己的思想所得变成文字，需要耐力，需要养成习惯，需要“有意识地去做”。

渐写渐多，渐行渐深。

学问与成果，在等待着有这样良好素养的人。【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com http://www.yuwenchao.com）】