汕头市潮阳实验学校余映潮语文工作室正式成立

全国中语会专家工作室余映潮语文工作室已落户汕头潮阳实验学校，第一次语文教师教材研读与教材处理的高层技能训练将于2013年12月19—20日在我校举行。

2013年10月16日，学校语文教研组长田正刚老师主持召开了工作会议，张慧莲老师布置了相关学习任务，学校黄根林校长、石文成校长出席会议并讲话。第一批培训教师为吴贤姿、唐明龙、黄春平、明玉梅、刘彩霞、辛丹、黄影、唐声军、史思芳。

张慧莲老师就余映潮老师培训学员的方式，结合自己参加的六个培训研究组，以及自己的成长经历，给老师们讲述了语文老师应努力提升的几种能力：读书学习、撰写论文、研读教材、说课上课、试题研究、作文研究。希望老师们克服困难，刻苦研究，相互学习，共同进步，并作了详细的工作安排。

石文成校长对工作室的成员提出了殷切的期望。对老师们常规工作事情多任务重，表示深切的理解，但希望老师们也要致力于研究，这并不影响工作，而是为了更好地提高教学效率。他表达了对老师们忙不过来的担心，但也充分地肯定了老师们年轻上进、精力充沛、工作热情高的优势，相信老师们一定可以把校长的担心变成多余，建议老师们多关注教研动态，留下活动的痕迹。石校长语重心长地告诉老师们，要抓住机遇，意识到是我要提高，我要学习，从而积极主动地投入到学习和研究中去。

黄根林校长对工作室作了整体的部署和规划。希望把语文学科打造成汕头市的优势学科，要取得一定的成绩才会让人信服，学无止境，珍惜这个序列化训练的机会，争取在教学中有所突破。这个学习平台可以让老师们少走弯路，成长得更快更好！黄校长建议老师们要合理地安排时间，少一些休息，晚自习后挤出一个小时学习，鼓励老师们一定要坚持，不能当逃兵，做学问要忍得住苦与累，好好读书、写心得、上展示课，再一次地改变自己，让自己站得更高，走得更远！

通过这次会议，老师们更加明确了工作室的任务，更加坚定了学习的决心。读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路；名师指路，不如自己感悟。

余映潮语文工作室的启动，掀起了潮阳实验学校语文教学教改的新高潮，潮实语文人必将借此东风谱写新的篇章。

全国著名特级教师余映潮语文工作室教研活动纪要

2013年12月

活动主题：教材研读技能培训

时    间：2013年12月19日—20日

地    点：汕头潮阳实验学校

主训专家：余映潮（全国中语会学术委员会副主任、特级教师）

参加人员：

张复昌（潮阳实验学校校长）

黄根林（潮阳实验学校初中部校长）

石文成（潮阳实验学校初中部副校长）

张杰彬（潮阳实验学校初中部副校长）

学校各学科教研组长、备课组长，全体语文老师，其他学科教师代表

活动背景

潮阳实验学校有着优良的教学作风，优异的教学成绩，教师工作敬业执著，学生学习刻苦勤奋，已经获得各界的高度评价，成为粤东地区的一道最亮丽的风景线。学校领导为了更好地打造语文特色，构建高效课堂，请到了全国著名特级教师余映潮老师在学校成立了语文工作室，制订了三年的学习研究计划：1.教材研读与处理的方法；2.广东省中考语文试题研究，语文老师的小专题研究；3.高效课堂设计理念与教学实践，学生活动的设计；4.文言诗文教学及试题研究；5.文学作品教学技能与课型设计论文写作；6.作文教学指导教学及高效教学形式研究。通过三年的研讨学习以及六次的集中培训，旨在发掘老师们的才智与潜力，促进学校的教学教研水平，提升全体语文教师的专业能力，以全面提高学生的语文素养。

活动准备

从接到余老师工作室的计划以来，学校领导高度重视此项工作，给全体骨干教师进行了思想动员，语文教研组长田正刚老师积极支持老师们的各项工作与学习。在张慧莲老师的安排下，老师们做了以下工作：1.认真研读《余映潮老师的教学主张》《这样教语文》两本专著；2.专心研读教材并撰写教案，语文组和工作室老师组织听课、评课；3.修改完善教案，请余老师点评指导；4.听取余映潮老师的远程录音指导“关于好课的基本标准”；5.于12月19—20日集中授课，接受余老师的指导；6.聆听余老师的示范课、评课、讲座并撰写相关实录整理，写出本次活动的学习心得；7.就日常教学中的各种语文困惑请教余老师；8.完成教材研读的教学论文和专题研究。这次活动前，我们在学校各处室的协助下，对这次活动的相关内容做了详尽的安排，责任到人，时间落实。

活动过程

12月19日听七节课：

第一节  8:00—8:45           史思芳老师   313班《心声》

第二节  8:55—9:40           黄  影老师   308班《范进中举》

第三节  9:55—10:40          刘彩霞老师   115班《秋天》

第四节  10:50—11:35         明玉梅老师   201班《石壕吏》

第五节  14:35—15:20         唐声军老师   315班《杨修之死》

第六节  15:30—16:15         黄春平老师   102班《女娲造人》

第七节  16:25—17:10         唐明龙老师   101班《皇帝的新装》

12月20日上午听四节课：

第一节  8:00—8:45          吴贤姿老师   212班《湖心亭看雪》

第二节  8:55—9:40          辛  丹老师   307班《我的叔叔于勒》

第三节  9:55—10:40         余映潮老师   105班《赫尔墨斯和雕像者》

第四节  10:50—11:35        余映潮老师   210班《台阶》

（以上活动进行了课堂教学实录，存放资源库）

下午的时间首先余老师对九位教师的课，总体介绍他们的优点：得体，规范，落实。教师个体的教学素养都不错。对九位教师的课进行总体的弱点分析：积累不够。集体训练不够。给学生进行实践活动的时间不多。教师的语言不简洁，课堂话语多。

接下来余老师给我们说了评课的五种方法：形式之一，这个课案有一至几处可供我们借鉴的地方，一个需要讲课教师注意的问题，一条修改的建议。形式之二，这个课案的教学过程略述及流程的表达作用分析，突出的亮点，需要改进的地方。形式之三，这个课案的教学过程分析：谈理念，议手法，说课文，再来看教学过程的优点与弱点。形式之四，这个课案给人的总体感受，指出亮点和弱点，再提出一个完整的与此不同的教学方案。形式之五，这个课案的优点、关注点、细部弱点，提供课文教学资源分析，提出一个完整的新的教学创意。

余老师采用了“五层次评课法”具体地评点九位老师的课，即一个优点，一个弱点，一个亮点，课文深读建议，新的教学创意。

第一节史思芳执教的九年级《心声》，优点是思路清晰，重视细节品析。弱点是提问多，缺少学生的静思，缺少有力度的重要实践活动。亮点是利用课文的“导语”概括文意。课文深读建议是品析课文各个层次的“作用”。余老师又提出了一个新的教学创意：简说《心声》的故事，赏析课文开头部分的重要，赏析“树林子”的妙用，赏析“公开课那天”的细节。

第二节黄影执教的九年级《范进中举》，优点是重点突出――细节，对比。弱点是淡化了对课文最精彩部分的品析。亮点是用排句进行文意把握。课文深读建议为精致的品词论句，片段精读，细节赏析。余老师的教学创意：背景铺垫（故事中的知识，如科举，秀才，举人，乡试……）概写故事内容（写），课文片段精读：（读）课文第三、四、五段的品读欣赏。

第三节刘彩霞执教的七年级《秋天》，优点是活动的设计好，三次“学会”的活动。弱点是唱歌和画画。亮点是多角度朗读训练，课文深读建议是如何欣赏诗歌中的一个“画面”。余老师的教学创意：出示背景材料，利用练习三设计一次朗读活动，利用练习二设计一次品析活动，利用练习一设计一次表达活动。

第四节明玉梅执教的八年级《石壕吏》，优点是教学得体，朗读指导细腻。弱点是基本上没有用话题来引领对语言的品析。亮点是背景材料介绍的巧妙方法。课文深读建议是暗示手法欣赏。余老师的教学创意：厚实铺垫，课文读背（朗读训练五次到六次）诗句品味，给出话题：情感就在诗的字词中（写出了，表现了）教师小结：《石壕吏》的语言艺术。

第五节是唐声军执教的九年级《杨修之死》，优点是主话题的设计具有很好的牵引力，弱点是基本上没有深入到课文中的精彩片段进行精细的赏析，亮点是用精致的图示解析课文的结构与内容。课文深读建议是对第7、8、9段的文学赏析。余老师的教学创意：故事背景，文意把握（分为三个部分，谈每个部分的内容与作用），选点品读，品读课文第七八九段：细节的深层含义。

第六节是黄春平执教的七年级《女娲造人》，优点是设计巧妙的思考题让学生遍读课文（善于利用教参），弱点是没有进行朗读体味，课堂教学中的节奏基本上没有变化。亮点是利用课后练习设计细读课文的活动。课文深读建议是故事中的描写之美。余老师的教学创意：认读10分钟，背景材料。写读10分钟，诗意地写句，用上“女娲造人”四个字。朗读10分钟，5－10段。品读10分钟（2段到12段）课文中的描写美。

第七节是唐明龙执教的七年级《皇帝的新装》，优点是明确地在每一个教学环节中给学生以时间，弱点是没有注意到从手法的高度来引导学生品析课文，亮点是在划线句子的旁边用一两个词批注人物形象。课文深读建议是课文美点欣赏。余老师的教学创意：背景材料，一句话：自读课文，提取课文中笼罩全文的一句话，然后引出美妙的朗读。（这句话是线索，串起了各个情节。串起了各类人物。）一个段：首段品析，这一段的作用在哪里？（开篇。）一个部分：品读课文结尾部分的精细品读。（前是“蓄势”，后有“意味”）

第八节是吴贤姿执教的八年级《湖心亭看雪》，优点是用最简洁的思路进行教学，弱点是教师话比较多，碎问多。亮点是文言美句的多层次品析。课文深读建议是用文学的语言品析欣赏课文的精彩之笔。余老师的教学创意：铺垫导入，一篇文：朗读五遍，字词疏通；一段话：奇景美析，美句读背；一个句：雅趣品味，手法探析。

第九节是辛丹执教的九年级《我的叔叔于勒》，优点是用关键词作为教学活动的线索：对比。弱点是线条比较粗，还没有能够在具体的情节中对细节描写进行深入的欣赏。（学生课中小作文应该在课上写。）亮点是课堂小结中文学知识的渗透。课文深读建议是笔法。余老师的教学创意：全文层次及作用分析，小结渗透知识；第二部分的“人物描写”欣赏，小结指导学法。

余老师充分肯定了老师们的亮点，并指出了语文科组下一步努力的方向：第一，苦练课堂语言表达的功夫；减少教师的课堂话语量，减少追问，减少碎问。第二，增加全班学生集体训练的实践活动。第三，加大学生的语言学习和知识积累的训练力度。第四，关注学生语文素养的养成。

余老师的两节课给了所有听课老师极大的震撼。震撼之一是课堂教学手法如此细腻，角度如此多样。《赫尔墨斯和雕像者》的品读，每读一遍，学生都有提高。“读一读”明白故事的情节与开头的技巧、“划一划”把握寓言的结构与写法，特别是了解三问三答的形式，学习“概写一笔、细写几笔”的方法，并学以致用。“写一写”不仅体现了老师研读教材的深入，也表现着执教者高妙的设计能力，让学生用了近二十个词语概括赫尔墨斯的形象。震撼之二是余老师对教材的处理灵活自如，精细美妙。《台阶》采用长文短教的方法，不是一般的课文解读，而是站在文学欣赏的高度，给同学们指出了方向，指出了文学欣赏的角度：一线串珠；概写细节；选材之美；巧用数字；以景衬人；以形写神；侧面烘托；妙用照应；情在文中等。这节课具体展示的是从“宏观把握”与“选点突破”相结合的方法。这样的欣赏课增加了学生文学知识的积累，提高了学生阅读审美的能力。余老师的讲座是教材研读的有效方法，先给老师们提出了提高素养的八个第一，然后重点从十个方面讲了如何读出课文的味道。整个讲座过程示例丰富，深入浅出，方法具体，可操作性强。

活动小结

这次活动进行得非常顺利，圆满成功。主要得益于各位领导老师们的齐心协力：具体策划方案制订出来后，校长第一时间里批复，活动的每个细节，校长亲自过问，一直在听课和讲座现场办公，为整个过程给予了具体指导。各职能部门的指导和帮助也十分精细，教务处、政教处、各年级组长、信息组统筹安排了这次活动方方面面的问题，如工作人员，会场布置，听课组织，后勤保障等等。语文教研组提前做了大量的准备工作，策划方案尽量精细，时间、内容、人员一一落实，课前资料尽量完备，九位老师精心准备了九节优质课，得到了听课老师的一致好评。