［教例简述］
这是第二个课时的教学内容。
老师指出，这一课的语言因素很是丰富，这样的课只读一读、析一析，未免有些可惜。现在请全班同学动手，我们来编制一张课文语言积累卡。
老师提出编制方案，同学们分组活动，然后交流、整理、合成，“一张”内容丰富的“语言积累卡”就诞生了：
《读后感两篇》语言积累卡
一、字音认读
遗嘱ｚｈǔ  任ｒéｎ以沛  追悼ｄǎｏ  充塞ｓè  汲ｊí汲  不渝ｙú
二、字形书写。
沛  肺  韧  凝  脊  梁  脏  赃
三、常用雅词
奉送  切忌  商定  衡量  遗愿  感奋  弥留  卑劣  残余  凝聚  脊梁  如蒙  荣耀  深重  昭示  震撼  人格  国格  无愧
四、成语和四字词语
前仆后继  字里行间  浩然正气  蝇营狗苟  艰苦卓绝  坚韧不拔  千锤百炼  至死不渝 
耿耿丹心  日月齐辉  饱食终日  无所用心  不正之风  贪赃枉法  令人不齿  襟怀坦荡 
鞠躬尽瘁  黄钟大吕
五、精妙写段模式
1.对比反问
这些无愧于党员称号的老革命家的耿耿丹心，可与日月齐辉。而那些饱食终日，对党和人民的事业无所用心，却汲汲于各种不正之风，甚至贪赃枉法，出卖人格，丧尽国格，干出种种令人不齿的勾当的人，在这些襟怀坦荡、鞠躬尽瘁的革命者的崇高形象面前，能不愧死?
2.先引后议
龚自珍诗云：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这些老同志以自己光辉生命的最后闪光显示了无产阶级党性的无限庄严，也显示了真正共产党人无私灵魂的美丽。
3.层进阐说
正如钱正英所说，一纸遗嘱，表现了数十年来无数共产党员前仆后继的献身精神。这献身精神，在艰苦卓绝、坚韧不拔的长期斗争中千锤百炼，凝聚为党的脊梁，成为党的灵魂，是我们和一切剥削阶级政党根本区别之所在。
4.反复叙述
我读了遗嘱，仿佛看到一颗真诚的共产党员的心还在跳动。我仿佛看到，40多年前，在当时地下斗争艰险的年代里，他怎样举手宣誓入党：“愿意牺牲自己的一切，为共产主义事业奋斗到底。”
［评    析］
这个教例的教学思路值得肯定。
这是一种“提炼”式的教学思路。
教师的眼光，“切”进了课文中极有价值的宝藏，他带着学生，用“尖镐利铲”在课文中挖掘，从语言教学的角度，提炼出了如此精粹的语言学习内容。
这张“语言积累卡片”中表现出来的“高浓度”的信息，特别是第五块中的四种“精妙写段模式”，显示了这种教学思路的正确——语言教学，需要科学、长久、有效的基础积累。
这个教例启示我们：
课文，各有不同的价值。
有的课文特别具有美育价值，有的课文特别具有教育价值，有的课文特别具有认识价值，有的课文——特别具有知识的积累价值。
不用辩证的眼光看待和研究课文，只是笼统地进行阅读教学，或者只粗略地用“讲读”与“自读”的标准来加以区分，有些课文就显得太可惜了。
这个教例还启示我们：
教师，各有不同的教学习惯。
善于利用教材的人，乐于“吃”透教材的人，惯于动脑筋想办法进行有效教学的人，即使用的是很平常的教材，也可以教出高层次的学生。
这正如课文《求知如采金》开头所说的一样：
须知，获得知识就如同获得金子这种珍贵物质一样，也是需要聪明才智的。