探究《赵普》的深厚底蕴

文/224500江苏滨海三中陆可爱

探究性的语文阅读不仅能够使你们对文学作品的思想内涵有了更为透彻的理解，而且能够激活你们创造性思维火花的迸发。学无止境，探究性的语文阅读的角度和手段举不胜举。对于课内教材的探究，可以是关键词句的探究，可以是开放性问题的探究，可以是主题的探究，可以对文章重新改造，更可以适当延伸到课外等等。

探究《赵普》一文的深厚底蕴，用研究的方法去阅读课文，去收集、分析和处理与课文阅读有关的课文信息和生活信息，能够充分张扬你们的个性、融入自我、读活作品、品出境界。

探究赵普的人格魅力。有言道：“世界因你而精彩”，可现在我却更能感觉到“世界是因人而精彩”。形形色色的人汇成了一个多姿多彩的世界，他们各显风采、各领风骚。充分感受饱有学问、性情耿直的佐辅良臣———北宋名相赵普身上所散发的独特精神魅力，能够利于你们形成对人物风采的正确认识，提升你们的精神品格。赵普，字则平。他在后周时曾是赵匡胤的幕僚，担任掌书记，并策划了“陈桥兵变”，帮助赵匡胤夺取政权。后来，多次担任宋朝的宰相。赵普为相，既尽忠尽智，又敢于犯颜直谏。他对于应该坚持的意见，每每表现出异常的刚毅和果决。赵普的大胆举荐人才，不怕触怒龙威，“跪而拾之以归”和“补缀旧纸”的细节充分表现了赵普“奏荐其人”的沉着镇定的决心和耐心。赵普自幼学习吏事，达智权变，后周时为将领赵匡胤幕僚。一次，赵匡胤的部下捕获乡民百余名，指为盗匪，拟处斩。赵普怀疑其中有无辜者，请求审讯。结果，其中十之八九都是被诬良为盗的。为此，赵匡胤对其大加赞赏，并认为他有先见之明，且处事周密持重。不久，赵匡胤之父染病不起，赵普朝夕进献药饵，服侍其饮食起居，赵父甚是感动，把赵普视为同宗。赵匡胤也认为他忠智两全，视其如手足，使其不离左右。为北宋的建立和国家的统一殚精竭虑的赵普，992年去世，终年71岁。宋太宗闻讣，对近臣说，赵普能断大事，尽忠国家，是一位难得的社稷之臣，遂追封其为真定王，谥号“忠献”。探究性阅读让你们的人格不断升华。“普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。” 探究性阅读让你们的品格不断完美。胸怀天下，鞠躬尽瘁的赵普的伟大人格魅力感染着你们，再凭着你们的进取精神，相信你们能一定能成为人文型的学生。

探究《赵普》的文化信息。“既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。”古代把诸侯或大官死叫做“薨”。那么你们还知道对死的其他别称吗？由此可探究一下古代对死的种种别称。称天子之死为驾崩，称太史之死用卒，称诸侯或大官死叫做薨这些都是社会某一阶层的特定用词。对普通人的死，一般人都称逝世、去世，成年男子特别老年男子的死用寿终正寝，未成年人死亡称做溺，用“长逝”称年高有德的人之死。称年高的长辈之死用“百年”、“作古”、“登仙”，称年高或尊长者之死为“成仙”、“羽化”。从词的感情色彩上讲，有人被迫害或发生意外而死亡叫遇难，因意外之事而死称遇害，做过坏事的人之死说成见阎王，做过坏事人的死亡为上西天，称为了正义事业被敌人杀害者为就义，称那些为国难、为国家民族利益而献生的人为用殉国。探究性阅读让你们的知识不断丰富。只要如此积累下去，再凭你们的钻研精神，相信你们能一定能成为知识型的学生。

探究《赵普》的生活信息。“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日；及次日，临政处决如流。” 赵普勤奋学习、富有实效的品质让你们感动。由此可探究我国历史上更多刻苦读书、以天下为己任的人物及其故事。自古以来，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下了许多千古佳话，如春秋时期颜回箪食瓢饮、孔子韦编屡绝，战国时代苏秦刺股读书、孙敬悬梁读书，西汉匡衡凿壁偷光，三国王肃三余读书 ，晋代卫恒临池学书 、车胤囊萤读书、孙康映雪读书，北齐颜之推闭户读书，梁代刘绮然荻读书 ，魏代崔光昼耕夜诵，南朝江泌映月读书，唐李密牛角挂书 ，宋欧阳修画荻学字、陆游磨穿铁砚寒夜读书，后汉段颎折节读书。古人谓：“十年窗下无人问，一举成名天天下知。” 一个感人故事是一股力量。这些仁人志士不怕困苦，发奋求学的精神打动着你们的心灵，这精神更像一种神奇的力量，在后来的日子里不断推动着你们战胜困难，努力学习，立志成才。此外，还可探究我国有关刻苦读书的成语。如穿壁引光、刺股读书、刺股悬梁、引锥刺股、囊萤照读、囊萤照书等成语形容刻苦学习，焚膏继晷、据鞍读书、朝经暮史等成语形容勤奋地读书， 顿学累功 形容愚笨的人只要刻苦学习也能取得成就，十年寒窗、十年窗下等成语形容长年刻苦读书，驽马十驾比喻智力低的人只要刻苦学习也能追上资质高的人，读书得间形容读书能寻究窍门，心领神会，腹载五车、博览群书、立地书橱等成语指读书甚多知识渊博，春诵夏弦泛指读书、学习，布衣韦带指没有做官的读书人，白面书生指缺乏阅历经验的读书人，读书种子指在文化上能承先启后的读书人。这些成语激励着你们志存高远，奋发图强。探究性阅读让你们的志向不断远大。只要如此追求下去，再凭着你们的不服输精神，相信你们能一定能成为开拓型的学生。

探究《赵普》的精神启示。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部《论语》。从此人们常用“半部论语”这则成语来强调学习儒家经典等优秀传统文化的重要性。你们要弘扬民族文化，就不能不分层次地选读一些汇集传统文化精华的如《老子》、《论语》、《孟子》等古代经典之作。当然还要择其要者学之，而且还是要从启蒙学开始，如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《朱子家训》、《千字文》、《童蒙训》、《蒙求》、《幼学琼林》等书。这些读物的主要内容是浓缩了传统文化在做人做事等方面的精华，所以，在中学阶段要适当诵读这类读物，使你们从小就受到传统文化的滋润，从中悟出做人的道理，提高文学修养，陶冶美好情操，净化美丽心灵，提高整体素质，更可以提高抵御不良文化侵袭的能力。当然，读书也要有感情有兴趣，有读书是福的感觉。因此，我觉得“书山有路情为径，学海无涯乐作舟”，才能读有所获。探究性阅读让你们的素质不断提升。只要自觉地接受传统文化的熏陶，再凭着你们的创造精神，相信你们能一定能成为创新型的学生。

相信随着你们对一篇篇文章亲身进行探究实践的不断开展，随着你们自主探究经验的不断积累，你们的阅读理解能力与鉴赏水平会不断得到提高，你们能够自主探究出的东西也会越来越多，你们的阅读会逐渐走向深刻与成熟，你们的精神世界也会越来越走向深刻、丰富和成熟。