起始课：养成好习惯

教学目标：

1、走近学生，做好沟通，促进交流；

2、让学生进一步明确语文学习的方法，加强良好习惯的培养和训练。

教学时间：一教时

教学设想：

一、见面问好

    同学们好，见到你们，很高兴；你们见到我高兴吗？

    家里来了客人，要怎样接待啊？你们知道我最需要怎样的接待？那就请行动起来吧！

    好，我们握个手交个朋友吧！

二、相互介绍

我先自我介绍一下。

你愿意向大家推荐你自己吗？

现在我们就是朋友，就是这个班级的主人了。在新学年里，我们一起努力把初一（？）班建设得红红火火、蓬蓬勃勃，好吗？

三、经验交流

    通过小学六年的学习，你们一定积累了不少学习的经验。我们一起来交流交流学习语文的经验，好吗？

四、学习提示

1、  培养习惯

2、  加强积累

3、  学习准备

（1）读书笔记本

（2）课外练笔本

教后记

      本节课的设计还是能很好调动学生参与积极性的，师生交流比较通畅，基本满意。总体上看，学生素质还是不错的，但也有个别同学比较胆怯，不肯表现；也有个别同学自控力较差，比较懒散。

附：

语文学习要养成好习惯

    著名教育家叶圣陶先生在《两种习惯》一文中说：“一种好的习惯可以受益终身。”《语文教学大纲》（试用修订版）也把“养成学习语文的良好习惯”作为教学目的之一。语文学习，应该养成下面10种好习惯。

    一、讲普通话的习惯

    说普通话，用标准语已成为良好文化素养的标志之一。《语文教学大纲》明确要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，做到吐字清晰，不增字，不减字，不重复，不颠倒，语气自然流畅，语调抑扬顿挫，富于表情。这不仅是一种美感的享受，还能增强记忆和感知的效果，加深我们对阅读材料的理解，提高我们的口语表达能力。

二、书写工整的习惯

人们常说，做人讲脸面，做生意讲门面。语文的脸面和门面就是我们写的“一手字”。所以，要养成良好的书写习惯，一是书写要正确，做到工整、规范；二是要讲究文面，做到美观、大方；三是要讲究行款格式，标题、标点、空行、署名等都要符合约定俗成的行款格式。这样既让读者准确地认读全文，又给人一种美感，收到“先声夺人”之效。

三、查工具书的习惯

    我们在学习中遇到的问题，不少是可以通过查阅字典、词典就能够解决的。但有的同学蒙混过关，自欺欺人，读错、写错、用错，闹出笑话，有时甚至误了大事。作为中学生，手头应该备有《新华字典》、《成语词典》，条件许可的还应有《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》等工具书。勤查工具书，可以帮助我们排除阅读和写作中的障碍，扩大知识面，积累词汇，提高语言运用能力。

    四、课外阅读的习惯

语文水平的高低，与是否重视课外阅读有很大关系。《语文教学大纲》要求“养成读书看报的习惯”。鲁迅先生也曾对青年人说，“可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住……应做的功课已完而有余暇，大可以看看多样的书。”（《读书杂谈》）如果我们养成课外读书看报的习惯，课外认真读几本好书，就可以感受到时代的脉搏，感受新气息，接受新思想，丰富语汇，扩展知识面，学到多种写作技巧。

五、勤于背诵的习惯

    “腹有诗书气自华”是文化人应有的素养。我们在学习的过程中，不仅要把课文读熟，对课文中优秀的诗文名句，课外阅读中精美的段落篇章，一定要下苦功夫背诵下来。因为在熟读成诵的过程中，思想有了，内容有了，篇章结构有了，语感也有了，写作时就能运用自如。

    六、留心观察的习惯

    “语文学习的外延与生活的外延相等。”作为中学生，要做生活的有心人，养成随时随地观察生活的习惯。这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活的一种积极向上的表现。优秀的作家能写出感人的作品，是因为他们是生活的有心人；牛顿由苹果落地而研究出万有引力定律，瓦特从水壶盖被蒸气冲开发明蒸气机，都是他们留心观察生活的结果。我们平时应注意观察生活，感受生活，思考领悟，从表面上微不足道的，或人们习以为常、熟视无睹的现象中有所发现，见微而知著。

    七、随时练笔的习惯

    练笔包括两个方面：一是养成勤动笔的习惯。在读书看报的时候要勤做笔记，随时积累有用的知识，圈点书报中的生字难词、关键语句；批注精妙之处；品评文章的篇章结构、语言特色；评论内容情节、人物形象。无论是来自课文的震撼，还是报刊中的启发，只要有灵感的火花闪现，都及时地积累贮藏，临到用时，就会水到渠成。二是要养成写日记的习惯，记下生活中的真善美、假恶丑，记下自己的所见所闻、酸甜苦辣，丰富自己的思想底蕴，积累素材，提高写作能力。

    八、精于修改的习惯

    人们常说好文章是改出来的。修改是写文章的一个重要环节，我们在学习中必须养成修改的习惯，要从遣词造句、标点符号、修辞运用、段落层次、选材立意、语言风格等方面，进行认真的推敲和修改，精益求精，改出精品。同时，老师发下作业之后，不能只看个分数或正误，就放在一旁了事。对错误之处，应在弄懂的基础上及时订正。

    九、积累资料的习惯                      

    作家秦牧说写作要建立“直接材料仓库”和“间接材料仓库”。前者装从生活中得来的材料，后者装从书籍和资料中得来的材料。平时养成剪贴摘抄、结集贮存的习惯，在阅读中把那些与自己学习有关的语句、段落或重要材料等摘录下来，以便自己今后需要时使用；对那些名人佳句以及自己最为欣赏的妙笔生花之处，赞赏之余，亦可摘录，既提高了自己的鉴赏能力，又使自己的言谈增加文采。遇到来不及摘录时，可进行剪贴。对积累的资料，要分门别类地整理，到要用时就能得心应手。

    十、思辨感悟的习惯

    学起于思，思源于学。疑问是思维的火种，思维是阅读能力的核心。要养成良好的思维习惯，善于质疑，在预习课文中提出自己不懂的问题，在课堂学习中提出自己不同的见解，在课后巩固中提出自己不解的疑难。认真思考感悟，适时与他人交流。

                    读书摘录卡

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出处：     夏洛蒂·勃朗特   《简爱》

摘录：

你终于出来了，”他说，“是呀，我已经等了你很久了，而且细听着，但既没有听到一点动静，也没有听到一声哭泣，再过五分钟那么死一般的沉寂，我可要像盗贼那样破门而入了。看来，你避开我？——你把自己关起来，独自伤心？我倒情愿你厉声责备我。你易动感情，因此我估计会大闹一场。我准备你热泪如雨，只不过希望它落在我胸膛上，而现在，没有知觉的地板，或是你湿透了的手帕，接受了你的眼泪。可是我错了，你根本没有哭！我看到了白白的脸颊，暗淡的眼睛，却没有泪痕。那么我猜想，你的心一定哭泣着在流血？

随感：

我非常喜欢读夏洛蒂的《简爱》。因为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国１９世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。

                       剪  报  资  料   

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