一、活动目标

　　１.正确理解“风流人物”的含义，激起对风流人物的崇敬、仰慕之情。

　　２.通过查找相关资料，锻炼学生的信息收集、筛选和整理能力。

　　３.通过丰富多彩的综合性口语活动，锻炼学生的口头表达能力。

４.通过写作训练，学习用历史唯物主义的观点评价“风流人物”。

　　二、课前准备

　　１.学生阅读课本上关于这次活动的说明，明确活动的主题和内容。

　　２.研读苏轼的《念奴娇　赤壁怀古》、毛泽东的《沁园春　雪》等作品，理解“风流人物”的含义，激起学生对“话说千古风流人物”的兴趣和热情。

　　３.个人或小组按课本上的要求查找相关资料，收集和掌握大量的鲜活资源。

　　三、活动过程

１.赛背——背人物名文。

①按座次让每位同学背一句自己心目中的“风流人物”的传世诗文；

②请积累丰富的同学上台多背一些篇章，进一步激发学生的活动热情。

２.赛讲——讲人物故事。

①可介绍人物生平；

②可讲述感人故事。

３.赛辩——辩人物功过。

①选取大家都比较熟悉和在认识上有分歧的人物展开辩论；

②辩论时，提醒学生结合史实、辨证地评价人物，教师相机点示。

４.赛写——写人物形象。

①记叙性地写人物的生平介绍；（可作示例）

②创造性地写人物的生活片段；（可作示例）

③艺术性地写人物的创作情景；（可作示例）

④评述性地写人物的性格特征；（可作示例）

……

四、活动评价

①自我评价：写一篇自己在活动过程中的心得体会。

②小组评价：结合个人表现评价小组成员；写一份小组活动的过程描述。

③教师评价：在自我评价和小组评价的基础上，对个人和小组多作鼓励性评价。

④总结评价：教师组织学生进行活动总结，给予表彰，展示成果。