【实用教案】

创意说明：这是一篇生动、有趣、颇具散文色彩的说明文，同时它也是一篇极有条理的说明文。无论是生动形象、用语典雅地介绍物候现象，还是语言平实、通俗易懂地介绍了物候有关的知识，学生从中很容易地体会到说明文有条理地说明事物的这个特点。让学生模仿作文，可以在实践中更深地领会知识。

教学步骤：

一、导入激趣

教师出示一组有关物候谚语的幻灯片。

如：冬至出日头，正月冷死牛。

烟囱不出烟，一定是阴天；早晚烟扑地，苍天有雨意。

芒种火烧云，夏至雨涟涟，没有龙舟水，便有寒露风。

盐罐返潮，大雨难逃。

蜻蜓低飞江湖边，必有大雨雷闪电。

桃花开，杏花落，播种大田没失错。

槐花开满沟，播种花生保丰收。

布谷叫，种大田。雁走霜将见。

由此自然过渡到《大自然的语言》的学习。

二、整体感知

学生齐读课文，思考：文章介绍了哪些物候学知识？

明确：首先从一年四季的物候变化说起，介绍什么是物候和物候学；接着介绍物候学对农业生产的重要性；再次介绍决定物候现象来临的四个因素；最后指出物候学对于农业生产的重要意义。

三、研读体验

（一）美读课文第一部分――积累词语，学习有条理地写景。

1．                         点读，其他学生一边听，一边划出你喜欢的词语。

2．                         在笔记本上整理词语，弄清词义。

3．学生齐读，讨论：文章开头，这处写景有何特点？有什么作用？

明确：一从人们熟悉的自然现象说起，可以由表及里，由浅入深地介绍物候知识，将物候知识说得亲切通俗易懂。二从生动丰富的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，使人容易对物候知识发生兴趣。三这处写景极有条理，如文章的开头按照春夏秋冬时间顺序来介绍物候现象；文章的第二段是按照由植物到动物的顺序来介绍物候现象。

（二）杂读课文的第二部分――梳理知识，学习有条理地说明。

1．学生杂读课文，老师提示：写文章，特别是说明文，一定要有条理地说明事物的特点，这样才能便于读者接受，便于读者了解知识。这篇文章考虑到人们的认知规律，先介绍现象，再揭示原理，写作顺序由表及里，使文章通俗易懂。

讨论：这篇文章条理清晰的这一特点还表现在哪些段落中？

明确：如决定物候现象的四个因素是按照由主要到次要、由空间到时间的条理性来安排说明顺序的。这样安排使文章言之有序，很有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，有主有次。

第三自然段由古代写到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。

2．为了使条理清晰，作者在用词上有何特点？

明确：如第一段中表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。

而介绍影响物候现象的因素时也用如下词语：首先――第二个因素――第三个因素――此外，条理更为清楚。

四、仿写实践

1．口头实践：《我们的校园》

要求：按照春夏秋冬的顺序介绍校园的景色。

学生思考，在课堂上互相交流。

2．笔头实践：《新型的台灯》

第一步：教师进行写作指导――文章的后一部分采用了“分点”说明的方法有条理地说明事物。所谓“分点”说明，就是从分说的角度，对说明对象进行“一点”、“两点”、“三点”……式的解说，几个“要点”说完了，事物的特点也就显现了。

同学们进行课中写作活动。

第一步：指名构思。说一说《我最喜欢的几种学习方法》。

第二步：小组讨论。向学生展示一款新型台灯，并下发其说明书等材料，通过观察和资料写一篇介绍台灯的说明文。同学们以小组形式进行讨论，整理成文。要求：①用“分点说明”的方式，并配以一定的语言标志。②由主到次地写。

第三步：个人展示。以新型台灯为内容写一篇说明文。要求：在分点式说明的基础上，尽可能地采用灵活多样的写作方法，比如：拟人手法、描绘手法、答问手法等等。

【备选创意】

创意说明：这篇文章在用语方面是极有特点的。物候学不是一门容易弄懂的学科，为了使读者容易接受，作者将抽象的事物尽量形象化，并大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象，使之成了一篇科学性、知识性和趣味性很强的佳作。所以在教学上，以品析语言为突破口进行教学，也不失为一种实用而有实效的方法。

教学步骤：

一、导语

本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用。从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。本文以此为题，显得新颖别致，引人入胜。本文的用语典雅，是一篇生动、有趣的说明文。

二、学习字词，将下面的词语读两遍。

衰草连天——鬓毛衰

连翘——翘尾巴

差异——差遣——差劲——参差

观测——道观

播种——耕种

落叶——丢三落四——落枕

三、整体感知，弄清结构。

四、研读品析，语感体验。

㈠品味文章语言生动的特点。

1．第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ 

2．这一段哪些词语说明时间的推移？

3．描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。 

4．运用下边的词语，复述课文中关于四季的描述。 

苏醒　　次第　　萌发　　孕育　　差异　　推移　　灵敏

销声匿迹　　衰草连天　　风雪载途　　周而复始

㈡品味文章语言科学性的特点

竺可桢原文第1段最末一句为“年年如是，周而复始”。但改文中被改为“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。”这充分体现了说明文语言科学与准确的特点。在文中找一找还有哪些词语也突现了这一特点？

㈢品味文中反义词的运用

如：大地渐渐从沉睡中苏醒过来 

注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系 

大陆性气候显著，冬冷夏热  

早春跟晚春也不同 

经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系 

冬天温和，春天反而寒冷 

影响物候的第三个因素是高下的差异

物候现象来临的迟早还有古今的差异

小结：这些反义词放在一起，有的表现了事物的变化，有的突显了事物的特点。使用了它们，使得文章显得既简洁，特点又鲜明。

五、扩展延伸，语言实践

话题：现代科技的发展，高科技手段的运用，现在是否还有必要研究物候学？

学生讨论，交流。