【实用教案】

创意说明：“科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”怎样认识科学这把双刃剑？通过演讲辩论的形式，给学生提供展现自我的平台，不仅让学生了解克隆的知识，也是对学生在情感、态度、价值观方面的一次检阅和冲击。

教学步骤：

一、探究“什么是克隆”。

1．展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？

（出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、各种水果的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖等）

2．明确什么是克隆。

①找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？

明确：不是由生殖细胞结合产生的后代。

②齐读课文的第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

3．讲解说明方法。

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?

教师小结：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

二、追溯“克隆的科研成果”

　　1．分组自学（自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分）

　　自学要求：

　　(1)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　(2)各组派一名代表作简单的解说；

　　(3)提出需要和大家讨论的问题。

　　2．组织学生讨论说明的顺序。

    “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

明确：按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　3．教师从说明对象、说明顺序、说明方法等方面进行小结。 

三、讨论：克隆技术造福人类?

1．阅读思考。

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。同时出示一份关于“克隆人”的一则消息――“‘克隆人’已成功？美公司重大技术突破令人不安”。书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。

2．组织辩论。

　　辩论的要求：

　　(1)观点鲜明，论据充足；

　　(2)语言清晰、流畅，声音洪亮；

　　(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　3．教师小结。

四、课后整理。

【备选创意】

创意说明：围绕一个主题开展活动，培养学生利用图书馆、网络查阅资料的习惯，培养学生对搜集来的信息进行筛选、提炼、整合的能力，拓宽学生的阅读面，让学生从多个方面了解克隆技术，增强科学意识。

教学步骤：

一、活动动员，交代主题——走近克隆。

二、活动准备：

布置活动内容：利用图书馆、网络查阅有关克隆的资料，对照课文，选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于克隆的材料，自由拟题。

拟题参考：

《克隆简介》——介绍克隆的基本情况，如什么是克隆、克隆的研究现状及运用等。

《克隆技术大事记》——介绍克隆技术发展过程中的重大事件及有影响有意义的光辉时刻。

《克隆，真奇妙》——意在突出克隆科学开创新的天地，带给人们新的体验以及给人类带来的极大好处。

《克隆人，喜？悲？》――阐述观点，展现个性。

《我成为了克隆科学家》――发挥想象，预测克隆技术的发展方向及前途。

三、课中活动：

1．根据材料内容，将学生分成五组，每小组选一位组长，组织小组内交流。

2．每小组推选一至二位同学上台宣读自己编写的关于克隆的材料，并告知材料来源。

其他同学认真听，做好发言记载，准备评议。

1．                         全班评议，从材料的丰富性、内容的科学性、语言的文学性和思想的创新性等方面评议，评出最佳创意奖、最佳作品奖、最佳态度奖。