【写作·口语交际·综合性学习指导】

一、活动目标

1．感受音乐艺术世界里对美好事物的挚爱之情，养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2．创作校歌班歌，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐，培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

3．调动学生的各种感官体验，评价音乐作品情绪、格调、思想倾向与人文内涵，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。

二、活动指导

（一）活动准备：

1．搜集整理音乐家与音乐的故事。

2．选择自己喜爱的一首歌、一位歌手或一个作曲家并准备介绍材料。

(二)活动过程。

1．品评音乐的韵味。

①听歌：播放《世上只有妈妈好》、《命运交响曲》、《阳光三叠》、《欢乐颂》、《二泉映月》等歌曲片断，细细品味。

②辨情：出示“母爱的无私与伟大、对不幸命运的抗争和呐喊、挚友惜别的依依不舍、对和平美好生活的无限神往、人生悲凉的如泣如诉”等选项，与音乐所表达的情感连线，并说一说理由。

2．讲述音乐的故事。

①老师的自白：被音乐感动，是一种心灵的震撼。老师讲述贝多芬、阿炳的故事。

②学生的真情：与音乐共鸣，是一种情感的洗礼。学生介绍所搜集典型音乐作品的创作背景和环境、作曲家的生活经历，体验作品中的情绪，感受作品的魅力，并从中得到启迪。

3．表达音乐的魅力。

①请把我的歌带回你的家：假设你是电视台音乐栏目的主持人，请向观众推荐一支歌曲并说明理由。

②请把你的歌声留下：教师找出学生最认同的一首歌，请推荐选手演唱。

4．谱写音乐的心曲。（任选一个内容完成）

①文题一：听着激荡心灵的歌曲，让我们为我们的班级共同谱写一首班歌。

写作指导：要集合学生的聪明才智，创作一首符合自己学校特色或者班级特色的校歌班歌；要了解学校的历史、学 校的校风校训，然后确定一个恰当的主题，围绕这个主题选择词藻，确定乐曲的基调；要能增强同学之间的凝聚力，反映本班学习、生活、友谊、有班级特色；文笔优美简练,具有鼓动性,能激发学生积极身上的美好情感；

②列出你学过的学过的歌曲。包括校园歌曲、影视插曲、港台歌曲、外国歌曲等，制作音乐盒，反复聆听，选好角度，写一篇文章，立意自定。

要求：抒发自己对音乐的感情，感受音乐的力量；要有敏锐的思想，健康、积极的心态；反映当代中学生的道德情操与精神风貌。