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| 技法七：中考作文局部表达技巧（《中考作文技法》） | |
| 作者：余映潮 文章来源：语文潮 点击数： 更新时间：2006/3/18 | |
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③引用式以表现文采。 如：俗话说：“一勤天下无难事。” 此中的“首括式”又有许多变式。 (2)写出段的层次 通过段内清晰的层次来表现段落规范的结构和作者清晰的思路。写好段的层次，有许多模式可供选用。如：①总分式，②分总式，③承接式，④层进式，⑤正反式，⑥对比式，⑦并列式，⑧正侧式，⑨详略式，10抑扬式，等等。 请看下面两个段子： (1)在过去革命战争年代，我们牺牲了多少忠诚可爱的战士。如果他们只考虑个人实惠，还怎么肯抛头颅、洒热血呢?我们的民族，我们的人民，怎么会有今天?｜同样，今天的青年，如果时时处处都讲个人眼前的那点“实惠”，不肯多出一点力，多干一点活儿，那就不会有幸福的明天。 (2)纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。｜站着纺线，步子有进有退，手臂尽量伸直，像“白鹤晾翅”，一抽线能拉得很长很长。这样气势最开阔，肢体最舒展，兴致高的时候，很难说那究竟是生产还是舞蹈。 第一段为“对举式”结构——两个方面“对”着谈。层次分明，文面清朗，语言生动，说理透彻。第二段“点面式”结构。先写“面”——纺线有几种姿势，再写“面”中的一个点——站着纺线。全段层次分明，详略有致，语言活泼，内容丰富。像这样的好段正是考场作文所需要的。 (3)写好段的语言 用段中准确的用语来丰富段落的血肉，表现作者的语言表达水平。可以从下面几个方面着手： ①手法丰富。如《故乡》中描写中年闰土肖像的一段。 ②句式丰富。如《听潮》中“海在我们脚下沉吟着”段。 ③词语丰富。如《巴黎的桥》的第二段。 虽然说是“丰富”，但段子不能写得过长、过大，也不可为“丰富”而“丰富”。 请看下面的段子： (1)这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (2)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 第一段写得多美!段落不长，话语不多，但段中有人有景，有长句有短句，有整句有散句，有叙述句有抒情句，有一般语义的句子，也有含义精深的句子，是够让人欣赏的。 第二段描写了美丽的“春花图”。作者笔下的春花，展现出层次的美感。高的是争鲜斗艳的桃树、杏树和梨树的花，桃树花鲜艳夺目、杏树花明艳亮丽，梨树花柔和如雪，它们生机勃勃、如火如荼，充分表现了春的活力。低的是遍地的野花，它们不管群芳谱上有没有自己的位置，无不争抢着献出自己的芬芳的色彩。特别是它们“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，简直是春的天使在向你轻轻细语、传情示意了。 (4)写出段的文体特点 文中比较重要的段落，要能够充分表现出文体的特点，以使全文笔调和谐，文体风格鲜明。 请看下面的各个段，鲜明地表现了抒情散文的文体特点： ①呼告式抒情段。 秋天，是成熟的季节了，我似乎应该对你说点儿什么，北大。不是已经和你朝夕相处整整两年了吗?不是已经长成婷婷少女、就要度过自己的16岁生日了吗？但平时常在嘴边的歌这会儿全都沉默了。我望着陌生而又熟悉的你，北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来。 ②比喻式抒情段。 是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。 我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。 ③排比式抒情段。 宇宙与人开始以全新面目向我揭示和呈现，我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。 北大为我展示了一个动人的新世界，在这个我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望 有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空中自由地飞翔! ④反问式抒情段。 哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，当有人问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这因浸透了汗水、泪 水与欢笑而格外充实的时光？ ［练习］ 1.根据下面的要求写各写一段话。 (1)从结构上： ①先总后分，②先分后总，③先正面后侧面，④先正后反，⑤先景后人，⑥先叙后议，⑦先说明后评议，⑧先描写后抒情，⑨先“引用”后阐述，１０先写现象后点实质。 (2)从顺序上： ①时间发展式承接，②对话发展式承接，③事态发展式承接，④方位变化式承接，⑤感情发展式承接，⑥景物观察式承接，⑦“首先”“其次”式承接，⑧先实后虚式承接。 2.根据下面的要求积累有关段落的例子。 ①用词生动的段。 ②句式精美的段。 ③辞格丰富的段。 ④描写细腻的段。 ⑤议论有力的段。 ⑥情感丰富的段。 ⑦说明准确的段。 ⑧哲理深刻的段。 (提示：1.(1)(写这样的段一定要层次分明)，由此可以看出它的结构。如下面一段话就是规范的“先引用后阐述”的结构：“龚自珍诗云：‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’这些老同志以自己光辉生命的最后闪光显示了无产阶级党性的无限庄严，也显示了真正共产党人无私灵魂的美丽”。(2)(写这样的段一定要有先有后)，由此可以看出它的顺序。如下面一段话就是规范的“事态发展式”的顺序：“就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。｜那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。” 2.略。) (五)作文草稿的修改技巧 考场作文必须修改。 认真修改过的考场作文，质量会更高一些。 修改的时间主要安排在提纲列出、草稿初成之后，已抄写誊正的作文也可作少量的修改。 修改的步骤于下。 1.紧扣主题修改 这是首要的一步，是抓住关键的一步。考场作文在突现主题上出现失误，主要有三种情况，在修改中须特别注意。 (1)没有扣住主题。或是由于套用原先熟悉的材料，或是审题失误，或是对材料理解不当而导致失误，导致扣分。若发现这种情况要马上调整全文的语言，尽量往主题上“靠”。 (2)主题不解明。文章或浅、或淡、或散，这时要适当调整结构，适当增加一些语言表现手段来增强主题的色彩。 (3)先紧后松。即写着写着偏离了主题。在检查发现之后要立即重写部分段落，设法将文思拉入准确的轨道。 2.紧扣文题修改 作文题有时能表现主题，有很多时候则表现不了。扣住文题修改，既要看自己的作文能否表现文题所要求表现的主旨意趣，也要看自己的作文是否突出了文题所要表达的重点。修改中应注意： (1)看文体色彩。如要求写“读后感”，自己在文体特征上是否真正写出了“感”的味道。 (2)看文章内容。如要求描写“一个场面”，自己在作文中是否将其误成了“一件事”。 (3)看表达重点。如要求文章表现“珍惜”的意趣，而自己是否将其谈化为“难忘”。 (4)看材料审读。如文题给了一则寓言，自己从寓言中提炼出来的观点是否正确。 (5)看理解含义。文题要求写“我在花季”，而自己是否写成了“我们在花季”或“我在春天”。 3.对照要求修改 (1)看表达方式是否按要求使用； (2)看文章字数是否符合规定的范围； (3)看试卷的“规定”是否已经执行； (4)看其它特别的要求是否已经落实。 4.局部敷色着彩 (1)检查病句、错字、标点、格式； (2)重写若干句子； (3)重写个别段落； (4)扩展一点细节； (5)增加一点深化主题的手段。 以上四步中所使用的主要方法有： 一删。删去重复的、空洞的、与主题无关的、离题太远的内容。 二改。改换开头、结尾的句子，改动部分结构，改正文中有误的语言因素等。 三增。增加细节，增加深化主题的手段，增加、充实文章的若干内容，增加过渡、照应等方面的手法。 5.修改举例——词语运用方面的修改 一般来讲，作文修改中，对词语的选择，应注意以下八个方面的“求”。(1)求表意明白 要对作文中不规范的紧缩语，生造的词语、语意含混容易引起歧义的词语进行删改。如《统筹方法》中，原有“水开了之后急急忙忙找茶叶，洗壶杯”句，其中的“壶杯”由于“紧缩”而令人费解，后改为“洗茶壶茶杯”。 (2)求表达准确 要注意准确使用表达基本内容的词语，也要准确、严密的使用修饰语，修改作文时要就在此方面进行删、改、增。如《向沙漠进军》中，原有“人类自从有历史以来就同沙漠作斗争”句，后改为“有史以来，人类就同沙漠不断地斗争”。“有历史以来”改为“有史以来”，符合习惯的说法，表达准确；增加“不断地”这个修饰语，表明了人类与沙漠作斗争的次数之多，时间之长，使文意表达更加准确。 (3)求表述简洁 要尽力地删去作文中多余的字、词、句。如《统筹方法》中，原有“因为后二种方法都窝了工”句，后来根据语境实际，删去了多余的联词“因为”，将数词“二”改为“两”，这样不仅使语句的表达更加规范，而且也使之更简洁明了。 (4)求用词恰切 要注意辨析近义词的文体色彩、语境色彩、情感色彩等等，在作文中力求某个地方的某个词的位置是“非它莫属”。如《想和做》中，有“能够苦干本来是非好的，但是只顾埋着头……其实并不值得赞美”句，后来这句中的“本来”改为“固然”，这一改动十分精妙，“固然”表示承认某个事实，但又不表示出明显的好感，将它放在句中，使句意和语气的表达非常恰当。 (5)求表达生动 主要从词语的修辞、词语的文体色彩、感情色彩方面等方面进行比较、斟酌。如《看云识天气》中，原有“还有的像山、像水、像棉花，像薄纱”句，后改为“还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马”。这一改动有几个方面的好处，一是朗读音节和谐，二是准确形象，三是动态色彩增强，表达效果大不相同。 (6)求表达精炼 精炼比“简洁”还高一个层次，在修改作文时，对词、句都要认真反复品味，看还能不能删去、换用一些字、词。如《想和做》中，原有“对于一个人来说，学习过程中有若干重要的关节”，此句的表达符合“简洁”的要求，但改动中删去了“对于……来说”，全句便显得十分精炼。 (7)求搭配合理 搭配合理要考虑到词与词、句与句之间的关系。修改时应主要着眼于：词与词之间的搭配及句与句之间的关联。如《从甲骨文到缩微图书》，原有“秦始皇每天写在竹简和木片上的文字，有120斤重”句，句中“文字有120斤重”属搭配不当。后改为“据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简与木片有120斤重”。 (8)求炼字炼句 炼字炼句比“精炼”又高一个层次，它追求词语、句式的表达效果。王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”经历了“到”、“过”、“入”、满”等十来个字的改换才得以确定。《藤野先生》中，原稿中有“责成运送局去找寻，毫无回信”句，后来作者改“毫”为“寂”，这“寂”字鲜明地表现出不仅讲义丢失，而且连追寻也是石沉大海，无声无息，表达了作者的焦急与气愤。 考场作文修改中还应注意避免违规或扣分。第一，不要在“读”作文时读出声音来，第二，不要在抄写好的之后再作大的修改。 ［练习］ 1.修改下文。 星期三，校团总支召开座谈会，到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义 精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡，对不尽如人意的地方应该注意改进。 2.说说下文应该从哪几个方面进行修改。 “一字最难写”的联想 据说著名歌唱家郭兰英曾向著名画家李苦禅请教：“什么字最难写?”李苦禅回答说：“一字最难写。”初一听，真不解其意，然而仔细一想，却觉得含意深邃，那就是，世间最简单的事，往往最难做到。 这方面的事例在我们日常生活中真是屡见不鲜。比如饭前要洗手，开会不能随便说话，都是最简单不过了，可是在我们同学中却有不少人总做不到。 再说学习吧。我们班许多同学会做复杂的数理化难题，可是最简单的连小学生都会做的四则运算，却常常做错。期中考试后，我分析自己的数学试卷，老师用来拉开档次的两道各十分的难题，我一分不少，我的失分竟全在最简单的基础题上，这真是最简单的事往往最难做到啊。 我联想到达·芬奇画蛋的故事。小时候，达·芬奇在老师的指导下学画。一开始，老师让他画蛋。他想，这有什么难，随手一画就是一个。但老师还是要他画，说他画的不像。画画，恐怕没有比画蛋更简单的了，可是有绘画天才的达·芬奇却画不好。 可见，不管是名人达·芬奇，还是普通的中学生，他们的所作所为，都证明了世间最简单的事往往最难做到。李老的“一字最难写”的含意的确深邃，的确有道理。 (提示：1.“与会者”可改为“团员和团干”，“建设”后面要加上“作贡献”，删去“当”字，“提高”改为“加强”，“不把这一点重视好”改为“不重视这一点”2.这篇文章的一个主要毛病，是“想”而不“论”，作者用论题＋事例＋结论的简单思维过程代替了阐发和议论，因此既无深度，又无力度。从议论文的写作来看，应是先提出问题，点明“是什么”，然后进行分析，讲清道理，指出“为什么”，最后解决问题，得出结论，说明“怎么样”。可是这篇文章仅仅停留在“是什么”之上，完全没有指出“为什么”，即为什么“世间最简单的事，往往最难做到”，因此应在这个“病点”上着力进行修改。这篇文章的另一个主要的毛病，是用“论据”硬套“论点”，显得简单而生硬。如文中写道：“我们班许多同学会做复杂的数理化难题，可是最简单的连小学生都会做的四则运算，却常常做错。”这是言过其实，经不起推敲。又如文中写道：“画画，恐怕没有比画蛋更简单的了，可是有绘画天才的达·芬奇却画不好。”这也是言过其实，因为画蛋并不是最简单的事。所以，作者为了套“论点”而将论据进行了“夸大”或“贬低”，对这个“病点”，也应很好地进行修改。) (六)其它得分技巧 1.小标题运用技巧 用小标题来标示段落、结构文章，是一种极为常用的构思方法。其优点是合理地划分文章的段落，合谐地组成文章的格局，显豁地表现文章的思路。 用小标题来标示段落，主要用于横式结构的文章。在考场上，横式结构的文章数量大大少于纵式结构文章，所以它们往往由于“新”而获得好分数。 因此在考前指导中，老师们往往会鼓励同学们在考场上尽量写横式结构的文章。 但考场作文只能写仅有的一次，没有把握是不能冒风险的。怎样拟制好各个部分的标题，就是需要解决的一个问题。 (1) 运用小标题的几个要求 ①数量要求 作为考场作文，小标题不能超过4个，就在2、3、4这几个层次内选择。 ②表达要求 一要围绕作文题、围绕文章的中心意思去拟制，形成一种“众星捧月”的格局；二要注意语言表达的精练、严密、生动，既要有高度的概括力，又要前后照应、彼此协调，既要符合文章具体内容，又要保持文体色彩。 ③排列要求 排列必须有序，或并列，或先后，或主次，或层进。几个小标题谁在前，谁在后，要认真斟酌敲定。 (2)选择何种类型的小标题 从小标题在文章中的作用来看，可以分为如下几种： ①序数式 这是最原始、最简单的、非语言的小标题，如文面上出现的一、二、三、四；A、B、C、D等。它们没有语言含义，其功能只能划段切块。 ②内容式 这种小标题用概括的语言点示了本段的内容，便于读者跳读。如说明文《珍珠》的三个小标题：天然珍珠的形成，人工养殖珍珠，珍珠的用途。它们之间表现出一种逻辑顺序。 ③主题式 小标题概括了段的内容，且抽象出了段所表达的中心。如习作《人间自有真情在》用了“浓浓的亲情”、“醇醇的友情”、“深深的师情”、“暖暖的人间情”四个小标题。这四个小标题不仅表现出了全文写作的线索——“感情”，而且突现了全文的主题——记叙“情”，歌颂“情”，赞美“情”。 ④情节式 读者能够从小标题上窥见故事的主要情节。如习作《新交》写了小作者交朋友的经过。作文中的小标题是：“初交”、“考验”、“冲突”、“挚友”，明显地突现了故事的情节。 ⑤镜头式它巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。如有篇中考作文《复习生活剪影》拟制了这样的小标题：清晨的闹钟声——数学课上的鼾声——晚自习的笑声。 此外还有情景式、论点式、引用式、比喻式等等。 (3)标题的语言小标题应当简洁、活泼，可以用词 、短语、句子充当，可以利用标点符号作表达的辅助手段，可以运用双关、比喻、引用、对举、警策等多种手法。在考场上拟题小标题，可先确定它的式样，再从语言的角度增、删、换，适可而止。 2.突出考场作文的组合标志 考场作文的得分技巧之一，是注意恰当地突出文章的组合标志。 所谓组合标志，是指文章中比较显眼的能够大致标示文章内部层次结构的语言或非语言标志。 一篇组合标志比较明显的考场作文，能够给人以“一目了然”的阅读初感，这样的作文，在阅卷教师眼中，第一步的印象便是结构清晰，思路畅通，于是便奠定了得较高分数的基础。 那么，怎样突出作文的组合标志呢?这就要先懂得关于组合标志的一些知识，然后在考场作文构思时加以巧妙的运用。 文章的组合标志的基本类型有： (1)时间式标志 就是在注意在写作中逐步的有序地交代时间。由于文中有了时间标志，读者便很容易把握文章的脉络和作者的思路。 如《海滨仲夏夜》的时间标志： 夕阳落山不久——天空的霞光渐渐淡下去了——夜色加浓——月亮升上来了——月亮升得很高了——夜已经很深了…… 它们非常清楚地标示了文章的层次、内容。 (2)地点式标志 即在写作中不断地交代方位、地点，以方位的转换来组合文章的内容。 如《故宫博物院》中： 天安门——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——养心殿——储秀宫——御花园——神武门。 这是说明文。记叙文中同样可以把方位、地点交代得很清楚。 (3)块板式标志 这种标志能将文章有机地“分”成若干块，使文章的结构清朗醒目。它的变化形式比较丰富。 ①标题式。如《影子的故事》的每一部分都有小标题。 ②首句式。如《理想的阶梯》，每一个分论部分都将“理想的阶梯，属于……”作为首句。 ④语词式。如《给青年们的一封信》，用“首先”、“第二”、“第三”显示了文章的层次。 ④画面式。如《春》中的春草图、春花图、春风图、春雨图、春光图。 ⑤留空式。如：《一面》，第一部分写“一面”，第二部分抒情、议论，两部分之间自然地空一行。 ⑥“骈”段式。如《反对自由主义》，自由主义的十一种表现的罗列，形成一种颇有气势的排比段落群。 (4)穿插式标志 即在写作中将一定的表达手段穿插于文中，使文章结构显得错落有致，其形式也比较丰富。 ①主题句反复。如《白杨礼赞》，反复穿插使用“我赞美白杨树”这个句子。 ②描写句反复。如《孔乙已》，连续在几个段的段末突出关于“哄笑”的描写。 ③抒情议论句反复。如《谁是最可爱的人》，都是有节奏地插进议论、抒情段。 了解了以上这些“组合标志”的技巧，便可以在考场作文中结合自己的构思选用，还可以由此而受到启发，来一点儿小小的创造。 3.显现作文的突出美点 “显现作文的突出美点”是一个明确的写作要求，它能激励考生认真作文；“显现作文的突出美点”也是一种应试技巧，它立足于多得分数，激发考生使出全身解数，去精心铺展自己的作文试卷。 所谓作文中的“美点”，就是文中值得肯定、值得称道的地方。一篇考场作文能够满“文”生辉当然更好，但若不能达到那么高的层次，努力塑造出一两个值得赞赏的地方，也是有益于评分的。 塑造考场作文的“美点”，可考虑下面一些内容。 (1)一个恰切的文题 这适用于自拟题作文。拟题时，文题要简短、顺畅、有新意；在修辞上可运用比喻、引用、双关、反复、反问等手法；在组合上可用独词句、并列的几个词、倒装句、用符号连接的几个词等等形式。 (2)一个成功的开头开头既要切题，合体，又要力求有点韵味，有点创造性。形式上，可用写题记、引用名言、对联或短诗等表现出一种风格；表达上，可用悬念法、点题法、抒情法等表现出一种手法；语言上，要注意生动、清新、准确，以此来先声夺人。 (3)一个精美的片段 要根据文章表达的需要和文体的不同，认真写好一个议论段，一个说明段，一个记叙段，一个描写段，一个抒情段。段内层次要分明，句与句之间的连接要自然圆润，语言的表达要生动连贯，要恰当而充分地选用修辞手法，要注意斟酌不同的句式的表达效果，有时还应考虑标点符号的表达作用。 (4)一个生动的细节这主要地用于记叙文。要善于运用语言描写、动作描写等手法，在简洁的文字中表现人物的性格，表现事物的发展，在生动的叙述之中渗透自己的感情。 (5)一个完美的结尾 除了注意与开头相呼应、与主题相配合、语言通畅等要素之外，还要追求点题独到、含义深刻、蕴意丰厚、情感深切、手法独特、文面醒目等更高层次的表达。 (6)一个鲜明的主题 写议论文，要讲究突出全文的中心论点，围绕中心论点有条理地展开论述。写说明文，要调动多种方法对说明对象进行明确易懂的说明，突出说明对象的特征。写记叙文，要根据文题的要求、材料的内容，或形成、或生发、或引申出一个鲜明的表达意图。不论写作哪种文体，都要注意思想性和情感性，都要能够运用一定的方法点化主题，深化主题，强化主题。 考场作文的“美点”塑造，讲究整体效应，讲究辩证思维。我们在酝酿自己的考场作文时，一方面要有的放矢的“选点突破”，一方面也要考虑它与全篇文章的协调，要做到让红花与绿叶相互映衬。 4.保持作文的清爽文面 所谓“文面”，就是作文的卷面。 由于中考作文的竞技性，相对于平时作文来讲，中考作文与“分数”的关系愈加密切。设置有“文面分”的中考文题，文面可以让考生得分或失分；没有设置“文面分”的中考文题，也隐含着让考生得分或失分的可能。 每年的中考作文中，有许多考生都因为书写潦草、卷面脏乱而痛失宝贵的分数，其中有不少的作文尖子，也因书写随意、增删过多而变优势为缺陷。卷面的脏乱，已成为对考生得分的一种危害不小的潜在威胁。 其实，我们应该清楚地知道： 从紧张的考场到陌生的阅卷教师，这其中的一切工作都是一丝不苟的，都有着严格的要求，考生唯一能够用来与上述因素进行“对话”、进行“情感交流”的，便是自己用心做出来的这一份试卷。如果在写作上苦心经营而在文面上马马虎虎，将一份令人看得心烦的试卷送到判卷教师面前，这岂不是恰恰为难了自己? 所以，我们一定要慎之又慎，一定要讲究考场作文的文面之美。 (1)要注意规范。它包括： 如果是自拟题作文，文题必须居中书写； 段首必须空两小格，转行要顶格，标点要占格； 逗号、句号、问号、冒号、顿号、分号、感叹号，不能转行顶格书写(即不能出现在一行之首)；引号、括号、书名号的前一半不能出现在一行之末，后一半不能出现在一行之首；标点一定要清晰、准确，不能一“点”到底，也不能滥用标点(如将三个感情号在一个句子后连用)； 字不能写得特别大、特别小、特别歪、特别草； 不要滥用不规范的简化字； 书信的称呼语、祝颂语及落款的书写位置要准确；等等。 (2)要注意醒目。它包括： 要干干净净、整整齐齐地书写，力避过多的小墨团及其它涂改的痕迹； 要清清爽爽、漂漂亮亮地布局，力避反复的增删及提示性的线条、箭头之类； 要保持规定的字数，特别注意不要将文章拉得太长； |
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