一、单元学习目标

1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。

2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。

3、体会说明文语言准确、生动的特点。

4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。

5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。

二、单元教学设想

《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，既便于事理的阐述，又符合学生的认知规律，同时又极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。故在学习本文时，可引导学生带着问题查找资料，探究沙漠现象，及根据人们研究沙漠、征服沙漠的事实来明确文章所表现的中心，从而树立崇尚科学的思想。

《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情形为据，说明了人类的知识是有限的。为说明这个道理，作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。所以学习本文时，可结合文章的典型事例，通过对这些寓言式故事的分析，让学生感受作者观点的正确。在分析中可抓住人物自我感觉与客观实际的矛盾来说明文章中心。同时，可引领学生收集有关资料来更深地感受，来激发他们探索未知世界的兴趣。

《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。其中《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。文章清晰、完整而系统。这在于作者能抓住特点，合理安排说明顺序，并注意运用准确、朴实、简洁的语言。因此，学习本文，要以朗读为重点，要扣住对以上三点的分析和与雕板的比较来体会活板的优越性和劳动人民的智慧。《核舟记》则通过细致地描述核舟和舟上人物的形象来表现文章的中心。作者准确把握了雕刻家的艺术构思，紧扣“奇巧”，运用自己丰富的想象和联想的技艺，通过一系列细节，高度概括地再现当时的艺术氛围和人物的精神面貌。故学习本文，要在反复朗读的基础上，结合文章运用的空间顺序，分析有关细节描写，激发学生丰富的想象，体会核舟雕刻家的精湛技艺。

《叫三声夸克》是一篇介绍物理知识的说明文，知识性较强。对于接触物理知识不久的初二学生来说，如同乘快船摆篙，一不小心就方向不明。因此，教师应精心设计教法，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、专心阅读，使学生从文章中领悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神，并引导学生运用这种精神去探索科学的奥妙。

《花儿为什么这样红》从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，赞颂人类创造性的劳动。花儿呈现各种颜色的因素很多，这些因素错综复杂，且抽象深刻。但作者能宏观布局和微观构思，并能根据需要灵活运用多种说明方法，文章读来较通俗易懂，富有趣味。因此，学习本文，要在强调朗读的基础上，把握文章严谨而浑然一体的结构，品味赏析多种说明方法及其妙处。对于存疑的内容，可引导学生去调查实践，从而进一步激发学生探究大自然的情趣。

《诵读欣赏·山市》描述了山市的虚幻景象，令人心驰神往。可以通过多种途径来创设情景，引发学生的兴趣，再引导学生自主学习，最后要在充分朗读的基础上，激发学生展开联想和想象，结合时间顺序来把握山市变幻的特点，领略其无穷魅力。

《写简单的说明文》应引导学生能准确通俗地说清事物的特征，可联系本单元所学课文，从说明文的基本要求到准确说明，再到通俗说明，逐层逐点由单项到综合地引导学生学习说明文写作。

《如果我主办校刊》是为适应校园文化建设的需要，指导学生学习创办校刊。在开展这项综合活动时，可通过阅读本知识短文，也可通过与校编辑部的师生交流或结合阅读的体验来掌握办报的目的与方法，在掌握基本方法的前提下，要提倡学生通过调查实践或其他活动方法来提高学生办报的质量，来培养学生创新能力。

三、单元课时安排     （共15课时）

单元整体学习           1课时

《沙漠里的奇怪现象》     2课时

《我们的知识是有限的》   1课时

《活板》                 2课时

《核舟记》               1课时

《叫三声夸克》           1课时

《花儿为什么这样红》     1课时

《山市》                 1课时

写作                   3课时

综合实践活动           1课时（可放在课外）

单元学习小结           1课时           

第1课时   确定本单元的学习内容

第一块：了解单元内容，制定学习目标。

第二块：制定活动方案，组建活动小组。

第2课时 《沙漠里的奇怪现象》(一)

学习目标：

1、了解本文所讲的科学知识及道理，激发探索科学知识的热情；

2、学习本文巧妙组材的写法；

3、品味说明文语言准确、严谨的特点。

学习重点

理解沙漠奇怪现象产生的原因，能比较分析人们对沙漠现象持不同说法的根源，懂得本文要说明的科学道理。

课前准备

1、通读课文，读准课文中的生字词。

2、联系上下文，知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。

3、课前收集有关海市蜃楼的材料。

4、从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些奇怪现象，并进一步了解为什么会出现这些现象。

课堂学习

8、布置作业

从本文发表到今天四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识。你从报纸、杂志或网上还了解到沙漠里哪些奇怪现象？

能不能用科学道理对这些奇怪现象作一说明，讲给同学听听。

第3课时   《 沙漠里的奇怪现象》(二)

学习目标：

1、交流从报刊或网上了解沙漠里其他怪象，并用科学道理加以说明。

2、辨析相关词语，说出加点词用的好的理由，品味语言。

3、比较阅读竺可桢的《向沙漠进军》一文，写一份“沙漠与人类”的小论文。

课前准备

自学作者的另一篇文章《向沙漠进军》。

第一块：语文活动

A、交流、讨论：

学生交流从报刊或网络上了解到的沙漠里的奇怪现象，并用科学道理加以说明。

B、教师参与交流，并适时简评。

C、教师小结：沙漠里真是这样荒凉可怕吗？不，科学家门经过长时间的考察，终于发现，其实沙漠也是一个丰富多彩的世界，那里蕴藏着大量的自然资源，等待着我们去研究探索，去开发利用，为人类造福。

第二块：品味语言

第三块：比较阅读

4、小结：学完本文，并结合了解的课外知识，用一段话，说说你 所了解的有关沙漠的知识。

第4课时    《我们的知识是有限的》

学习目标

1、学习本文借用典型事例说明问题的方法。

2、通过学习，认识到我们的知识是有限的，树立努力学习，不断探索未知世界的信念。

学习重点

学习用典型事例说明问题的方法；认识人类知识的有限性，不断探索未知世界。

课前准备

1、在图书馆或网络上查找有关伽利略的生平、事迹等材料。

2、学生利用工具书和页下注解，扫清字词障碍，整体感知课文内容。

第一块：展示预习

第二块：整体感知

第三块：拓展研究

第三块：迁移训练

第四块：课后学习

收看央视十套的《走进科学》、《探索与发现》栏目。更进一步感受人类知识的有限性，激发自己对科学不断探索的兴趣。

第5课时   《活板》(一)

学习目标：

1、反复诵读课文，归纳文中的重点字词，句的含义。

2、能用现代汉语说出文章大意。

3、能说出活板制作程序“活“在文中具体的表现。

课前准备：查找有关印刷术的资料，（从古代最早的到现今最先进的印刷技术。

一、整体感知

二、语文活动：师生共同收集从古到今最早的印刷术，根据资料“漫谈印刷术的发展史”。

三、作业：

1、请亲友帮忙或根据文章内容用板纸、棋子，小铁盒等造出活板。

第6课时     《活板》(二)

学习目标

1、体会活板技术的优越性，会演示活板制版印刷过程。

2、说出活板由制作到印刷的程序，当堂背诵课文。

3、写一篇关于写作程序的小说明文“怎样煮饭”。

4、写一篇关于制作程序的小说明文“怎样煮饭“。（要求：抓住特点，合理安排程序，注意使用各种说明方法。250字左右。）

第7课时   《核舟记》

学习目标

1、学习本文“总--分--总”的结构方式。

2、掌握文章中的文言词语、句式。

3、了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。

学习重点

1、了解本文的说明顺序。

2、学习详略得当的写法。

3、掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。

课前准备

1、了解本文的出处及作者。

2、熟读课文。

3、利用工具书和书下注释，读准读通课文，扫清字词障碍，了解文章大意，标出疑难处。

二、语文活动：

1、每人用一张纸，按照课文内容折一只乌蓬船，然后按课文的说明开上小窗，“画”上“题字”。

2、用小纸片剪成三个人形，按照课文内容为苏东坡画上胡须，摆好位置粘贴在船头，他人指正（注意方位）

3、根据译文将课文内容的主体部分改写成“解说词”，要求语言通顺、连贯、形象、通俗易懂。

4、每个小组推荐一名学生拿着制作的核舟到台上解说，其他人认真听后点评。（指出好的方面和需要改进的方面。）教师根据学生的评价打分。

三、细读课文，明确本文的说明顺序和方法，以及文章的结构。

四、布置作业

向大家介绍一件你认为精美奇巧的工艺品，注意按一定的顺序用恰当的说明方法写出它的特点。

第8课时    《叫三声夸克》

学习目标

1、了解物质结构的基本构成，了解人们对物质结构的认识过程。

2、学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想像的科学精神。

学习重点

      了解本文通俗形象的语言和科学家们的探索精神

课前准备

疏通课文，了解文章大意。

收集一篇科普小短文。

第一块：整体感知

教学提示：这一部分的教学是主要环节，教师应引导学生深入课文，紧扣课文具体语句。如：“到了19世纪末，X射线的发现促使人们思考，是不是盒子里还有一个盒子？”“好像是说原子这个盒子里，也就是这些东西了。”“这又是一个‘盒子里还有盒子吗’这一类的问题……”“这好比是拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子有东西。”“盒子里装盒子，发现的盒子已不少了，按顺序是原子——原子核——强子——夸克。”

第二块：心智启发

第三块：探讨艺术特色

一篇好文章尤如一杯香茶，细细品味，才觉回味无穷。教师引导学生领悟此文语言所表达的精妙之处。

设计如下问题：

1、你读这篇文意感觉有没有兴趣？如果有兴趣，请说出理由。

小组讨论发言之后明确：

2、小组交流收集的科普小短文内容。

第四块：布置作业

学习科学实验的方法，对自己平时生活中感兴趣的事物作进一步的探索，看看谁会有新的发现。

第9课时     《花儿为什么这样红》

学习目标：

1、归纳课文从不同角度介绍花朵的红色和其他颜色的科学原因

2、学习文章严密精巧的结构，画一份文章结构图。

1、养成合作学习的习惯。

学习重点

了解花儿为什么这样红的成因，学习巧妙组材及灵活运用有关说明方法的写作技能。

课前准备

    查找有关作者及课文内容的资料，熟读课文，作好自读笔记，并在疑问处作上标记。

课后作业：

1、学习本文了解了许多养花知识之后，引导学生选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写观察笔记。

请课后查找资料或请教有关专业人员，仿照课文来介绍一下以下事理（任选一个），事理要说得清楚、易懂。

（1）天空为什么这般蓝？

（2）金刚石为什么这么硬？

（3）狗的嗅觉为何这么灵敏？

（4）黄土高原为何千沟万壑？

第10课时　山　　市

学习目标：

1、利用工具书和页下注解自主解决字、词、句的含义。

2、在诵读中理解山市的逐步变化过程。

3、学习本文叙事条理清晰、详略得当的写法。

学习重点

在诵读中理解山市的逐步变化过程。

课前准备

1、复习《沙漠里的奇怪现象》；收集有关蒲松龄的资料。

2、初步自学课文，扫除字、词障碍。

第11、12、13课时写作、修改

本单元的写作训练

学以致用。本单元课文是事理说明专题，在课文学习之后，运用所学知识学写简单的说明文，对学生来说既是一次作文练习，更是对课文学习的一次复习与巩固。写说明文的基本要求是能准确通俗地说清楚出事物的特征。说明文以“说明白了”为成功！

写作目标

1、熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。

2、能用准确、通俗的语言说明事物。

3、能用恰当的说明顺序进行说明。

4、能根据说明对象，采取恰当的说明方法

第11课时

课后学习：查阅报纸杂志、科学书籍，或者从网上搜集关于“绿色食品”的资料，然后，根据资料，选择一两个方面进行说明介绍。

第12课时

课后学习：进一步修改自己的作文

第13课时

课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或朋友听。

第14课时   《如果我主办校刊》

活动目的

1、尝试创办校刊，学习办报常识；

2、树立主动参与意识，体现主人翁精神；

3、发挥小组合力，树立团结协作的意识；

4、养成敢于发表自己看法的习惯。

活动准备

1、课前查阅有关校报校刊，体会其创办的成功与失败之处；

2、与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧；

3、课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料；（资料应围绕校园生活进行，真实撰写。可上网查阅。）

4、可根据办报集稿的需要，可预先对校园人物（包括校外）作好相关的采访调查。

教学辅助手段：多媒体

6、活动延续

1、鼓励学生积极加入到校刊的创办活动当中来最好申请到校刊编辑部。

2、引导学生将课内与课外、校内与校外有机结合起来，深入实际，重视实践，有计划创办校刊，并开展多种形式对学生的作品进行评价，让他们尝试成功，享受学校生活的快乐。

第15课时

综合一单元的内容和涉及的事物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：

二00五年十二月