教师活动                          学生活动

1、导入：

你知道北回归线上的“绿色明珠”         听，思考，回答。

指的是什么地方吗？你能说说这颗“绿

色明珠”美在何处吗？ 今天，我们就一

起走进散文名篇《鼎湖山听泉》，欣赏鼎

湖山美丽的风韵。

2、整体感知课文：

有感情的朗读课文，勾画作者游山踪          有感情的自由朗读课文，圈点勾画，

迹，寻找作者感情发展的脉络。                          作批注。

3、反复诵读，感知美：

自选课文写山泉美的片段，准备推荐         学生自选课文片段，有感情的朗读。

给大家，并说明美在哪里。                                 准备推荐理由。

巡视指导学生“吟哦讽诵”                           读给大家听。评价，补充。

4、深入理解：

再读课文，思考：                                           再读课文。

鼎湖山可写之景很多，而作为游记，           思考，讨论。

也 应较全面地介绍。作者为什么要集中            回答，评价，补充。

笔力写山泉？又是怎样做到以“泉”为

主，兼及其他的？

5、语文活动：

    结合课文内容，为鼎湖山写一个广告        思考，创作，交流。

语或或拟写一副对联。                      评价。

林中小溪

（一）学习目标：

1、通过吟哦讽诵，体味作者的思想感情，领略大自然的美。

2、能概括出小溪所显示的精神并理解作者的生活信念和人生理想。

3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗的深警和反复回荡的旋律” 之美。

（二）教学步骤：

教师活动                          学生活动

1、导入：

    直接导入。

2、整体感知：

      有感情的朗读课文，说说林中小                         朗读全文。

溪是一条怎样的小溪。                                          思考，回答。

3、美文推荐：

选择你喜欢的段落读给大家听，并          自主选择，练习朗读，准备推荐理由。

谈谈你喜欢的理由。                                         小组交流，推荐组内最好的。

    指导朗读，评价。                                          全班交流，评价。

4、语文活动：

综观小溪流经树林的全过程，你从         再读课文，圈点勾画。

中领悟了哪些人生哲理？试从不同的角         小组交流讨论。

度结合自己的实际或他人的事例说一说。       结合自身实际阐述。

    巡视，指导评价。                       交流评价。

飞红滴翠记黄山

（一）学习目标：

1、能能简洁的说出黄山诸景的特点，感受大自然神奇的创造力。

2、了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。

3、能用变换角度多方面写景的方法介绍一处自然景观。

（二）教学步骤：

教师活动                          学生活动

 1、导入：

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