2006年荆州市中考作文题是“______是________”,乍一看,觉得挺俗的。由“是”字组成的语句皆是些不响耳,不亮眼的。但是仔细斟酌后,认为拟题颇有匠心。

1.自由空间大,令学生有话可说,便于测试其文字表达水平。

题目中的“是”字前后皆是填空,其对象的选择空间大,充分自由,“是”字前面既能填物,也可以填人填事,后面或是自己对前面的感受,或是自己对前面的认识,或是自己对前面的所见所闻历,或是自己对前面的想象等,选材自由,令考生有话可说。如“书是治愚的良药”,“这件事是我干的”,“申请电子邮箱的方法是这样的”、“假如我是老师”等,第一个题目可以写成议论文,第二个题目可以写成记叙文,第三个题目可以写成说明文,文体易确定。这样便于测试考生的文字表达水平。

2.题目弹性大,便于测试学生的构思立意水平。

题目中的“是”字主要有两种功能,或作判断词,或作暗喻词。作判断词的,如“他是一名勤奋的学生”,“压力是财富”,前者构思立意一般化,后者构思立意不同凡响；作比喻词,如“家是一条幸福的河流”,“c是能改成o的”（“c”代指半途而废,“o”指代圆梦）,《我不是一只凤》,此构思立意新颖巧妙。因此,学生的构思立意的高下通过“____是____”题的写作就可以反映出来。

3.联系课文,便于检测学生的阅读变通能力。

语文能力的训练离不开阅读,尤其是教材“例子”的阅读,以此“得法于课内”。该题有利于纠正教材中现代文不需要上的认识,学生可以从课文中获得作文的启示。如课文《那树》,《行道树》,可以联想想象写成“我是地球的清洁工”；从《第一次真好》中获得启示,联系自己的体验写成“第二次也是美的”；从《生于忧患,死于安乐》中获得启示,写成“危机就是转机”等等。

此外,题目出人意料,教人难以猜中,这样便于检测学生的真实写作水平。总之,这道作文题俗而不凡。

作者单位：湖北省监利县网市中学