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| 精细命制 巧妙导引 | |
| 2005年荆州市中考语文试题评析 | |
| 作者：陈克荣 文章来源：www.yuyingchao.com 点击数： 更新时间：2008/3/11 | |
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今年的语文中考题的结构与往年变化不大，仍按五大板块命制，这就保持了语文考试的链接性和一贯性：全卷书写；语文知识积累与运用；文言文阅读；现代文阅读；作文。但今年的试题充分考虑到了三种不同版本教材的综合点，较好地把实验教材与非课标教材的公共部分（考点）予以融汇贯通，这样，强化了语言运用与情感体验，提高了考生的审美情趣与价值取向。试题侧重考查了学语文的"十大阅读能力"，即文体辨识能力、略读浏览能力、思路分析能力、要点概括能力、词句理解能力、作品感受能力、内容探究能力、文学欣赏能力、迁移拓展能力、综合理解能力，成功地体现了对学生语文能力层级考核的要求。2005年荆州市中考语文试题和鲜明特点如下： 一、 选文精美 本次考试在选取材料的时候，非常注重选文的人文内涵，充分体现文学作品铸造灵魂、塑造人格的功用。试题与课本、与生活、与学生实际有机地结合，符合新课标"学习资源和实践机会无所不在，无时不有"的理念。 选文《做一朵携来彩贝的海浪》语言优美、含义深刻、耐人寻味，可以唤起考生的审美愉悦与情感体验。选文《"沙漠明珠"珠光渐暗》语言准确、层次分明地说明了月牙泉的有关信息，渗透了环保科学的相关知识。选文《关爱我们共同的母语》更是论述精辟、情真意切，既是语文人的呼吁，也是爱国者的心声。 还有第4题以希望为话题仿写句子，展现希望神奇之美；第5题要求写总说句，表现"书法之美"；第6题排列述说语文教学的体验的句子，展现精神家园之美；即使是"三个"小的选段也注重了熏陶和提高考生积极健康的人生观、审美观、价值观。 因而，考生在答题过程中，毫无枯燥苦涩之感，更多的是在品读美文美段，其精神因试题而愉悦而称心。 二、命题精致 试题没有刻意考查学生掌握文体知识的情况，也没有用专用名词为难学生，而是强调一种精细的阅读风格，重在考查学生的语文综合能力。 知识积累与运用题的题干清晰明了，学生有据可依，或根据汉字写拼音，或根据拼音写汉字，或者选词填空，以及仿写题、信息题、排序题、诗词赏析题都对考生进行了很好的引导，文言诗词的默写只选择四题评改，文言文阅读将主观题与客观题相结合，充分体现了出题人的规范、灵活。 现代文阅读仍然强化了整体阅读、整体感悟，涵盖的考点非常丰富，难易结合。18道阅读题包含了记叙文的线索、主题、过渡、写法、迁移等考点；说明文的中心句、说明方法与说明语言的结合、说明文的信息等考点；议论文的论点、层次、语言特点等考点。 作文是半命题"让 的 "，新颖而又灵动，每一位考生都有话可写。给这个半命题补题后，可以构成动词短语、偏正短语，可展现人物的动态，能限定写作的角度，使作文内容更具体更真实。从作文阅卷的情况来看，出现了很多精美的标题，避免了作文题目的单一性；也写出了一些有文采有深度的满分作文，如一位考生的《让生命的火焰燃烧》用一条"火焰"作为线索，从赖宁、邱少云、布鲁诺这三位杰出人物的事迹写起，揭示出生命的意义与价值在火焰中燃烧升华，感情真挚，主题鲜明。 三、答案精炼 从题目的要求来看，要求十分清晰，答案中不应该出现大段大段的抄写与照搬的现象，而应该讲究答题语言的规范性、准确性、简洁性。如第5题只须答"汉字有三美"，多写的超过10个字的反而不能得分。14题归纳主题，19题概括关键信息，25题拟定标题，都在题干中透露了这样的信息：请你精炼地回答。第18题的哲理句，22题的补写，26题的点示都不宜过繁，而应该简明扼要地回答。 这一份语文中考试卷不仅是一种"人文精神"的再现，也是对学生的"综合能力"的一次鉴定。它对我们初中语文的教学与学习有着很好的导向作用，能启发我们的老师、学生更进一步地做好以下几点： 1、重视汉字书写，发扬我国语文教学的优良传统，注意语言表达的规范准确性。 2、真正地走进文本、走进生活，拓宽涉猎的领域，培养广阔的思维能力。 3、注重学习方法的培养，让学生自己发现问题并解决问题，养成良好的语文学习习惯。 我们也觉得，有试卷的命制上有些不够如意的地方，如"密封线"的框定，使试卷装订时拿不准标准线；第8题、第11题留给学生答题的空位较少，显得不够大气；第7题第②题题面称"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"为千古传颂的名句，要考生写出"它"的意思，答案所给的仅仅是这两句诗的译意，未免不够深刻宽泛。 |
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| 文章录入：陈敦桥 责任编辑：陈敦桥 | |
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