 |
 |
|
|
· 语文教材 · 经典阅读 · 语文期刊 · 作文与考试 · 备课资源 · 语文影音 · 语文名师 · | ||
|
|||
| ·映潮教艺·映潮导读·映潮导写·映潮备考·潮水之家·教研视野· |
 |
您现在的位置： 语文潮 >> 文章中心 >> 映潮备考 >> 试题研究 >> 正文 | 今天是： |
|
|
|
| 荆州市2006年中考阅读题分析 | |
| 作者：余映潮 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008/3/11 8:22:21 | |
【中考原题】 茶马古道 今天人们所说的“茶马古道”，源自古代的“茶马互市”，即先有“互市”，后有运送茶马的“古道”。“茶马互市”是我国历史上汉藏民族间以茶易马的一种传统的贸易形式，唐代文献中就已经有所记载。 到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶“用于博（注：换取）马，实行官营”，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的“茶马司”。宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢?当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入以补充军费之需外，更重要的是既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢?因为藏人非常喜欢饮茶。招待客人，首先端出来的就是茶；外出旅行，必带的也是茶；累了，饮几口热茶能消除疲劳；病了，饮一口浓茶能解毒去病；用煮过的茶叶喂牲畜，马吃了长膘快，牛吃了增加奶量。尤其是藏族平时食用肉、乳较多，喝茶可以解油腻、助消化。对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。 汉藏人民之间通过“茶马互市”建立起来的友谊，从唐、宋一直延续到元、明、清。元代为了加强对藏区的管理，在“茶马古道”沿线推行“土官治土民”的土司制度，把以“茶马互市”为主的交通线路定为正式驿路，并设置驿站。从此“茶马古道”既是经贸之道、文化之道，又是治藏安藏之道。 到了清代，“茶马互市”作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是“边茶贸易”制度。藏族对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加。这样，汉藏之间的贸易范围更加广泛；骡铃声声，马蹄阵阵，“茶马古道”沿线的民间贸易更加繁荣。 “茶马古道”作为连接内地与康藏地区的交通动脉，历经唐、宋、元、明、清，虽然最终消失，但它对促进康藏地区经济发展、加强汉藏民族融合、维护国家统一的历史作用不容低估。 19.文意把握――根据全文内容，简洁说明什么是“茶马古道”。 “茶马古道”是________________________________________________________ 20.作品感受――试写出表示本文说明顺序的关键词语。 ________________________________________________________ 21.要点概括――用一句话概括本文第二、三两段的内容。 ________________________________________________________ 22. 段落分析――第四段中说明元代在“茶马古道”发展史上重要举措的句子是： ________________________________________________________ 23.文句理解――文中点明“茶马古道”重要作用和意义的句子是： _________________________________________________________ 24. 内容探究――根据文章有关内容证明：“茶马古道”的说法不应该早于唐代。 _________________________________________________________ 【特色点示】 这份阅读试题最为鲜明的特点就是题干的设置。 这不仅仅只是表现在所有六个题目的题干都由两个层次的内容构成，重要之处是六个题目中有关“文意把握，作品感受，要点概括，段落分析，文句理解，内容探究”的阅读要求是紧扣课标要求的。课标在“精读的评价”中说道：重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。 当然，这只是一种形式，它们内在的表达作用就是：向考生明确地点示每一道题的考查角度。 【设题分析】 这个阅读题设题的特点是一般的设题角度与创新的设题角度相结合。 六个题目中，第21题、24题是创新的出题角度，其它4个题是一般的出题角度。 第19题是一个与全篇内容都有关联的阅读题，它要求考生根据选文的内容简洁地说明什么是“茶马古道”。考生可以在速读的基础上抓住有关段落的内容解决这个问题，不用在文章的细部停留。 第20题是一个整体阅读题，要求考生识别选文的说明顺序并用其“关键词语”予以证明。考生须要快读全文，准确找出有关表示文章结构顺序的关键词语。考生此时的阅读速度也可以是比较快的，不用慢读。 第21题是一个关涉局部内容的概括题。说这个题是一个角度创新的题是因为它要求考生将两个段落的意思放在一起进行概括，即“用一句话概括本文第二、三两段的内容”。这样的设题要求学生细读文段，考题的难度略有增加。 第22题是一个局部内容的理解题。它着眼于考查学生读懂一个段落的阅读能力。它有一种更难的设题角度，那就是要考生说明这个段落在全文中的作用，但是由于这“作用”两个字不易把握，所以考生可能会答出很多其它的内容来。于是就改用让学生“找句子”的设题形式。 第23题好像是一个局部内容的理解题，但它也是一个牵动全局的题。答这样的题，学生会在文章的开头去找，会到文章的结尾部分去找。但是这篇文章中部也有句子好像是符合题意的，所以考生要在查找比对之中进行答题。 第24题着眼于内容探究。说这个题是一个角度创新的题是因为它是一个比较简单的“证明”题，内容简单而角度新颖，各地中考阅读题中很少出现这样的设题角度。 【答题指导】 第19题。文章第一段就说“茶马互市”是“我国历史上汉藏民族间以茶易马的一种传统的贸易形式”，又说先有“互市”，后有“古道”。所以可以说：“茶马古道”是我国历史上汉藏两族之间由于长期以茶易马而形成的贸易通道，也可以说“‘茶马古道’是由于汉藏民族间的‘茶马互市’而形成的运送茶、马的交通路线”。(与此相近的表达亦可)。 第20题。答这个题要依赖于我们的阅读感受，即我们感受到的或者是时间顺序，或者是空间顺序，或者是逻辑顺序，然后根据这样的感受找出有关关键词句。很明显，这篇文章给我的是“朝代”顺序，于是我们就可以将它们细细地找出来： 唐代、宋代、元代、清代（或唐代、到宋代、元代、到了清代）。答题时，要注意回避文章中“从唐、宋一直延续到元、明、清”或“历经唐、宋、元、明、清”这样的句子，这样的概说往往不很准确。 第21题。答这个题要先细细地感受第二三两段的内容，再试着找出二三两段中的关键语句，然后再进行概括。如第二段中有“宋朝统治者为什么如此重视‘茶马互市’”呢”句，第三段中有“藏族为什么也很重视‘茶马互市’呢”句，将这二者“合起来”进行概括，答案就是： 宋朝统治者和藏族重视“茶马互市”的原因。在这里要注意的是，不要把“原因”二字丢掉了，不要答成“宋朝统治者和藏族都重视‘茶马互市’”。 第22题。这一题比较容易。很明显，元代在“茶马古道”发展史上是向前走了一大步的，那就是：在“茶马古道”沿线推行“土官治土民”的土司制度，把以“茶马互市”为主的交通线路定为正式驿路，并设置驿站。 第23题。这一题也比较容易。点示重要作用与意义的语句，一般出现在文章的收束部分。我们可以从本文的结尾段中找出这个句子：它对促进康藏地区经济发展、加强汉藏民族融合、维护国家统一的历史作用不容低估。 第24题。这个题比较有趣。我们可以这样理解：文章中说“古道”晚于“互市”，文中又说到唐代文献中只对“茶马互市”有所记载,可以说唐代文献中还没有关于“茶马古道”的记载，所以“茶马古道”的说法不应该早于唐代。 |
|
|
|
|
|
||||||||
版权归属：语文潮⊕余映潮教研网 
鄂ICP备12013001号-2
管理员：陈敦桥(