阅读下面短文，完成26—33题。(16分)

清华大学自1911年建校那天起，就一直是座大师云集、人才荟萃的圣殿。

①以文科而言，早年的那一代清华学人，几乎创造了中国近代学术文化的半壁江山。②早期清华国学院的四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任，皆学贯中西、博古通今，其学问才识，可谓前无古人后无来者。③集学者、文学家于一身的朱自清、闻一多、王力、胡适、梁实秋、俞平伯、钱钟书、陆侃如、曹禺等等，更是中国现代文学和学术史上(    )四射的一代骄子，他们是清华的骄傲，也是整个中华民族的瑰宝。④至于教育家梅贻琦、蒋南翔、何东昌，哲学家冯友兰、张申府、金岳霖，历史学家吴晗、雷海宗，社会学家陈达、张奚若、潘光旦、费孝通，经济学家马寅初、陈岱孙，等等，都似一个个(    )璀璨的星座，交互辉映，而又无可替代，各领一代文化和学术风骚。

在理工方面，清华园更是中国近现代以来的一座科学重镇。许多学科领域里的重大　　　、　　和　　，都凝结着清华人的智慧，闪耀着清华学人眩目的(    )。熊庆来、华罗庚、杨武之、陈省身等等都是蜚声中外的数学大师；在物理学界，既有叶企孙、吴有训、周培源等我国物理学的先驱和奠基人，［      ］杨振宁、李政道、钱三强、何泽慧、钱伟长等等曾经登上令全世界瞩目的科学高峰的一代俊彦；建筑学大师梁思成，以博大精深的学术成果蜚声中外；工程技术学的大师刘仙洲，承前启后，风范独具；还有地质学家翁文灏、袁复礼，动物学家陈桢，植物学家李继侗等，都堪称各自学科领域里的一代宗师，在许多重大的科技成果上，都赫然镌刻着他们不朽的名字。

清华代有人才，群星灿烂，成为中国近现代科技文化学术的一道(    )夺目的风景线。

26.完整地写出全文的中心句。
27.全文的结构方式是：
28.用文中的序号及一条单竖线显示第二段文字的结构层次。
29.概括语意，说说第三段方括号中应填“还有”、“也有”、“更有”还是“又有”?
30.就全文而言，显现第二、三两段“分说”角度的语言标志是：
31.将“创造、发明、发现”分别归位于文中的横线，准确的语序应是：
32.将“光华、光彩、光辉、光芒”分别归位于文中括号，最为恰当的顺序是：
33.从语言运用的角度说说作者是怎样表达其赞美之情的。

［特色解说］

此题最为成功的地方是选材好。其语言材料节选自《美文》杂志1998年第5期徐鲁先生的文章《巍然清华》，在编题时略有改动。它表达规范，语言精美，阅读之中给人一种激动人心的力量；用于考场阅读，它不仅仅只是考试，还起着让学生沉浸于其中，受到美的熏陶感染的作用。

其次就是力求表现出带有本地特点的命题风格。就阅读题而言，我在命题中认真做到：1. 要真正的根据教学大纲对初中语文阅读教学的要求来设计“阅读题”，而不要像目前流行的作法，编拟在阅读测试中揉进填汉字、写拼音、填文常、析语法的所谓“阅读题”。2.要真正的根据目前中考语文改革的方向，以主观性试题为主进行阅读试题的编拟。

再就是鲜明地细腻地表现出一定的命题艺术。以上一组共8个阅读题：在布局上，题目内容呈总—分—总的格局；在难度处理上，由浅入深，直到让考生充分展现能力；在阅读理解的层次上，由理解、分析、概括一直到品味揣摩。8个题目都是主观性试题，且答案趋于唯一，既能让考生顺利答题，又能让教师准确判卷，具有较为明显的命题特色。

现对各个小题解析如下。

第26题考查速读全文、准确快速地抓住全文中心句的能力。考生答题时要按照题干的要求，完整地写出全文的中心句：清华大学自1911年建校那天起，就一直是座大师云集、人才荟萃的圣殿。
第27题考查速读全文、准确快速分析全文结构方式的能力。考生回答此题时要扫视选文的首尾，要看看各段起始句的语言标志。写答案时不要“多言多语”而要准确而简洁：总—分— 总式。

第28题进一步“细节化”，要求用图示表现第二段的层次。这个题要求考生先要读懂题干，然后运用“中心句与支撑句”的有关阅读技能分析段的层次。考生答题时要注意划分的准确性和图示的清晰性：①｜②③④

第29题是一个妙题。它换了一个角度，考查虚词在具体的语言环境中的实际运用。它强调语感，要求考生根据文中词句的情感氛围品味出语意的轻重，从而从“还有”、“也有”、“ 更有”、“又有”中有把握地选定“更有”。

第30题含有对文中第二、三两段的阅读进行小结的意味，虽说是要找出第二、三两段“分说 ”角度的语言标志，但考查的是学生准确地把握文章的脉络、抓住文段的中心句或首括句的能力。答案就是：以文科而言  在理工方面

第31题是一个语序题。它对考生的干扰有两处：第一，是按语意的由轻到重排列这三个词呢还是按语意的由重到轻排列这三个词?第二，“创造”与“发明”这两个词究竟谁“大” 谁“小”?考生一般会把“发现”放在前面，但在“发明”与“创造”上把握不准。只有理解到“创造”的涵盖面更大，才能写出正确答案：发现  发明  创造

第32题讲究语感，讲究同义词在具体语境中的准确运用。考生要通过“试”的方法进行判定，从而可以知道最为恰当的顺序是：光芒  光华  光辉  光彩

第33题是一个品析题，是一个“难题”。它要求考生将语言知识运用到阅读理解的实际之中。题目的限定比较严格，要求“从语言运用的角度”说说作者是怎样表达其赞美之情的。考生要反复浏览课文，并对文中的语言现象进行提炼，归纳出几条内容，再斟酌答题。此题的答案为：运用了许多的褒义词  运用了许多饱含褒义的比喻

在以上阅读题的编拟中，我尽量在阅读材料中少用横线、浪纹线、着重号、空方格等各种辅助符号，以给考生一个清朗的阅读文面。
                                         (发表于《语文教学通讯》)