余映潮教学答问录(四)

余老师好！

    我是一个不爱学习的人，自从认识余老师之后，跟着余老师，逼着自己学习。

    核对课文的过程是我逼着自己读书，熟悉课文，研究语言的过程。

    比如《边城》这一篇课文，猛一看十分吸引人，但是仔细阅读之后，就发现语言并不精炼，很多句子都经不起推敲。

    那么，我学习了这一篇课文应该吸收什么？我想大概可以是构思、生活气息浓郁、口语化的特点吧。不知道理解是不是正确，想得到余老师的指点。

答：《边城》节选部分最好的是它的景物的描写，它们好像都有一点言外之意。

这便是人们所说的“意象”。

手法也不错， 像两次写“杜鹃叫了”，便是一种“点染”手法。

选文中翠翠与爷爷的两次对话，是一种照应。而且祖父对于死亡的联想，实际上是为后文作好铺垫。

写天保走了，也为后文埋下了伏笔。

还有一些字面底下的妙处，翠翠是没有听到傩送二老的歌声的(梦里依稀听到一点)，她只能听祖父给她唱歌，到了小说的结尾处，她是叫杨马兵唱歌给她听。

一部关于“唱歌”的小说，一个小说中的主人公翠翠，连对歌的那么一点幸福感都没有享受到。

20080916

余老师：

我一直都在学习你的教学方法，阅读你的教学论文。在教学中也试着去模仿，自己觉得有很大的提高，可是我一直不知道如何才能让学生在应试中取得优异的成绩。我一直在探索可是收效不大。

答：应该说，教学技艺比较好的教师，其学生考试的情况也应该很好或者比较好。

若教学技艺比较好的教师，其学生的考试情况有时不如一般状况下的教学，那么可以考虑：

第一，   是不是只是阅读教学比较好，而作文这一块的指导没有跟上去；

第二，       是不是只是课堂阅读教学看起来很活跃，实际上有不少的时候不在

课文教学之中；

第三，       是不是课堂教学比较肤浅，只是注重学生读懂了课文，而淡漠了能

力的训练；

第四，   是不是对考试没有进行必要的研究，知道如何备考。

从阅读教学来讲，对学生而言，要力求一篇课文的教学既积累知识又训练能力。

语文教师的三项基本功：研读教材、设计教学、应对考试，缺一不可      2008-9-18

我在讲萧红的《回忆鲁迅先生》时。很难把握文章的重点和脉络，采取那种方法合适呢？另外，对《两弹元勋——邓稼先》这篇文章。内容涵概量大，头绪较多。我也不能很好的把握。你能帮我指导一下吗？

答：关于《两弹元勋——邓稼先》的教学：

(1)认识这篇文章的结构

(2)认识这篇文章的顺序

(3)认识邓稼先这个人

(4)精读“这里就是战场”这一部分

                                                           2008-10-1

我是初三语文老师，想请教您如何在有限的两节课（80分钟）内最有效的讲评一份综合性的试卷。试卷包括积累部分（字词、文常、病句、古诗默写等），语言运用或综合性学习；阅读部分（一篇课内文言文，三篇课外现代文）；作文。　　

答：首先教师要对本次检测中全班学生答题的情况进行比较细致的分析。

分析的切入口就是诸如“五大优点”“三大弱点”之类。

这就是对考查的情况进行提炼。

然后评讲“×大优点”。

再深入评讲“×大弱点”，其中有一块是专门评讲作文的，作文的讲评中又可以延伸出几条来。

评讲弱点或者问题的同时也点拨一些答题的技巧之类。

这样的效果比逐题评讲好，效率比逐题评讲高。

                                                     20081001

请你谈谈对于我的两篇短论的意见。

答：(1)如何处理校园欺负事件是一个很合时宜的好话题。

文章的结语写得比较薄弱。结语应该是从张风个案上引出的学校方面的思考与应对措施，不是简单地成立反欺负小组就行了的，这里面有长期的深入细腻的思想工作。所以这一块要下力写。

文章最好加一个副标题。

作者姓名应该写在文章标题下面。

(2)感恩教育文章的开头可先对什么是“感恩”作一下解释或者定义一下。

从对一个孩子的教育可以谈到班级这个方面的教育，再升华到一般。

这样层次就更加丰富一些。

2008-10-3 

余老师：您好！我想问一下，您的“板块教学”有论文或者专注出版吗？我想看一看。另外，我一直在思考“分层次教学法”，可是没有案例或者可以研究的书。

答：关于“板块式”教学，目前我没有就此展开并写出专著。板块式教学主要指教学思路呈“板块”式的设计及在这种思路策划下的教学内容的整合，它是比较表象的教学设计要求，教学内容的整合也主要是一种基本的教学设计技术，在我的不少的教学案例中都有体现。

“分层次教学”多年以来都有人研究，我个人认为除非是小班教学，不然很难取得比较好的效果。

20081003

时光匆匆，2009年又向我们走来。为了更好地提高刊物质量，进一步提升《中学语文教学》杂志品位，我们将就办刊的有关问题征求你们的意见和建议，相信你一定会一如既往地支持和辅助我们的工作。

答：《中学语文教学》创刊30周年，我以为可以举办一次高层次的纪念活动并教学演示活动。

为庆祝创刊30周年，开设一个栏目就行了，主要请中语界元老级的长者写纪念文章，也可请几位在贵刊哺育下成长起来的优秀青年教师写写感受。

如果贵刊有人力，也可就这30年来的《中学语文教学》的重要贡献作一些梳理，写若干篇记实的文章。

办刊的问题，按照目前的思路走下去，一定会很好。“理念观点”那一块的文章还要短一点实一点。像《教师主体论》这样的长篇一般读者是看不下去的。

明年杂志可尝试每期出一点初高中各套教材的精短的教学设计。或者一期以初中为主，一期以高中为主。(当然现在也有。)

2008-10-3