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2008年,我的工作之“最”(10) ——最让人感动的阅读
作者:余映潮 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009/3/5 19:07:21

200854到山东潍坊市参加市教科院举办的“特级教师余映潮‘走进文本走进语言’课堂教学培训会”活动,7号晚上回到了家中。

8日晚上和9日上午,寿光市(潍坊市中的县级市之一)教研室的刘湘玉老师就发给我寿光的初中语文老师听了我的课与讲座之后写的9篇很长的文章。到11日止,一共选发过来20篇文章。

在这样短的时间内,有这样多的初中语老师写很长的文章来表达自己参加活动的收获与感想,这实在是让人震惊!

即使是在荆州市,在我二十几年的工作中,也没有遇到如此热情沸腾的学习情景。

更让人惊讶的是,寿光报竟然也介入了此次活动,竟然为刊载老师们的文章而特别地写出了编者按语。

寿光报编者按:(本文原载语文潮网站)

为进一步提高我市语文教师研读文本、研读语言的能力,优化语文课堂教学设计,促进自主互助课堂教学模式的建设步伐,55日——6日,潍坊市教科院组织了一次“走进文本、走进语言”专题培训班,特意邀请到了全国著名特级语文教师余映潮先生为我们做了精彩的报告,收到了极好的效果。余映潮老师读过我们寿光初中语老师发去的几篇学习随笔后这样评价:

读完文章,心潮澎湃!

寿光的语文教师,何其雄奇壮丽的队伍!

寿光的语文教研员,何其聪明能干的导师!

敬业的精神,是你们的事业的灵魂,

向上的激情,是你们的集体的风貌!

我们将刊发我市部分初中语老师的培训感悟随笔,以飨大家。

读着从邮箱中下载过来的文章,我受到深深震撼。

夏永亮老师的一段话特别耐读:

老师所倡导的“主问题”“板块式”教学设计,以训练、话题的形式带动学生对文章的分析,可以说是对我们多数人所持的那种授课思路的一种“颠覆”,而这种“颠覆”正是我们教学多年所不能突破的瓶颈。长期以来我们都是让学生在分析课文中寻找答案,老师似乎是让学生在答案中回过头来分析课文。“话题”即可能是“答案”,而“建议”即是“训练的方法”。在老师的课堂上,我们这些听课教师似乎也变成了学生,会不由自主地随着老师的思路去分析,去感悟,去欣赏,去品味。他带给学生的,不仅仅是知识的掌握、分析的能力,更有情感的愉悦、合作的快乐、思维的锻炼。我感觉自己也是在对这篇课文重新认识,真没想到还能从这样的角度来和学生一起品味课文。

 

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