语文老师，今天你研读了吗？

 ——学习余映潮老师上课与报告有感

南京金陵汇文学校   朱娜
    全国著名特级教师、著名语文教学专家余映潮先生说：“语文教师的第一功力，就是读教材。深入扎实的课文研读是成功的教学创意产生的基础。”

这次非常有幸的观摩了余映潮老师的两节课，聆听了他的两场报告，并且零距离的与余映潮老师进行了座谈。深深的感受到了他研读的深厚功力，感受到了他教学艺术的精湛，感受到了他总是让人眼前了一亮的教学创意与设计，感受到了他充满魅力的人格！

让人敬佩，让人震憾，让人感动！

感动的心

让人敬佩而感动的是他的勤奋的研读精神！有谁知道余映潮老师在背后下了多少的功夫，付出了多少的心血啊？《记承天寺夜游》一文，加上标点共99个字， 短短的一篇文章，余映潮研读了6万字的材料。去年就听说顾老师说《与朱元思书》中的“天山共色”一句，他至今读不明白，为此，他查了很多的资料文献，就是找不到关于这一句的解释。于是他也不敢给学生上这一公开课。当时我心生疑惑，余老师哪有那么多时间去研读，去查资料。当我困惑的时候，余老师在潮水之家的座谈会上风趣的告诉我们大家，他在生活中既要干家务活还要做语文研究。他的时间事挤出来的。

好一个“挤”字！挤出时间来研读文章，写一点教学后记，想一些教学创意，这就是余映潮老师！

一个特级教师，一个已经退休的退休教师，本可以安逸舒服的安享晚年，游山玩水，儿孙绕膝，享受天伦之乐。可是，他依然一头扎进语文教研的海洋里，无怨无悔。据说，他每天要工作十二小时以上，写教案，想创意，写论文，做课件。这种刻苦与严谨的工作态度和钻研精神真是让人在震撼、敬佩之余心生许许多多的感动。

敬佩的心

余映潮老师这次来宁，安排的内容如此紧凑，又是上课，又是报告，又是听课、评课，又是开座谈回答一些高难度甚至刁钻的问题。要是我，早已经头晕目眩，被这高负荷的运作压垮，心力交瘁。可是，余映潮老师永远是那样从容不迫，永远那样不紧不慢，一副神态自若、神清气爽姿态。让我好生敬佩！

上课前只见他对授课内容稍做准备，便从容走上讲台。游刃有余、指导有方，内容丰富、节奏自如，一堂课下来，听课教师无不拍手叫好。赞叹之余，深深敬佩余映潮老师对文本的解读和对课堂的驾驭。当我在猜测余映潮老师会为这两节课准备了多久的时候，余映潮老师在他的报告中说他为这两节课准备了半个多月。反反复复，几易其稿。一个创意出来，被否定，再想。又一个创意，再斟酌。光是找文章的议论这一资料就找了很多的课文，几次修改、删除，最后才定稿。反反复复、精益求精的精神真是让我们汗颜。

余映潮老师作为特级教师，作为全国语文专家，尚能如此，而我们，这些初出茅庐，在事业上尚未有建树的年轻语文教师又有什么资本，有什么理由不去好好研读，不去好好钻研呢？

                    学习的心

听了余映潮老师的课，我感到羡慕；听了余映潮老师的话，我感到汗颜。反思我自己的语文教学，缺乏余老师的刻苦研读的精神，缺乏他对文章独到透彻的把握，缺乏他对教学精益求精的设计。在平时的语文教学中，有时候，我对对课文的理解和把握不太准确到位，对教材理得不深刻不透彻，从而缺乏对课文的独特的体验和独特的见解。在工作的前几年中，我的课堂教学更多的是对教参的解读，是对教参的的照本宣科。曾经备课时图省事，先看课件、看教参再写教案，所谓的备课就是照搬教参。教参本是工具，但曾几何时它成了主体，成了我的依赖，仿佛失去了它我就不会上课。这样备课，失去了自己的研读，失去了对可我能的理解，失去了语文老师最可贵的精神，久而久之，形成了对教参的依赖，丧失了我作为语文老师的研读能力。

现在，听余映潮老师的报告，观摩他的课，加上自己前一段时间对校本科研的研究，我一步步意识到自己的问题和不足，我也在逐步的学习大师的理念和精神，改进自己的研读态度和理念。我深深明白，语文老师不走进课文，进行研读，那怎么能引导学生走进文本研读呢？那又如何能引领学生在课堂上迸发出精彩的智慧的火花呢？

    成功的语文课，以语文教师的成功解读为基础。

今后，在教每一篇文章前，我们都不要先看参考书，应先看课本，忘记你对这篇课文的简单的认识与方法。反反复复的去读一篇文章，学会朗诵，学会默思，学会圈点批注。一定要像余老师学习，把课文读出味道出来。这样，才知道自己教什么和怎么教。任何一篇文章，只有自己读出了感觉，才能带领学生读文章的热情。  

语文教师，研读是功力，是基础。只有把时间和功夫花在上面了，我们才能研读出课文的味道。余映潮老师在报告中指出，语文老师的任务就是要把教材读“厚”，把教材读“薄”。

是的，研读应该成为我们语文老师的一个习惯。

当我们在研读课文中探求自己独特的发现，变换角度以求新的时候，我们会有一种别出心裁、豁然开朗的感觉。

当我们在研读文本中品得美、读得深、联得宽的时候，我们就到达了一种最为有益的阅读境界。

当我们在研读文本的过程中，读出个性，读出创意的时候，我们的教学设计就有了基础和源泉。

是的，我们应该像余映潮老师一样的研读。当我们确有心得的研读课文时，我们便会有“登泰山而小鲁”感觉。我们在课堂上便会有像余映潮老师一样游刃有余驾驭自如的感觉。

现在终于明白，余映潮老师在课堂上的那种非凡的气势和自若的状态来源于什么。它来源于对文章的刻苦研读。台上一分钟，台下十年功。这句话是余老师最好的体现与概括。

所以，不要光去羡慕余映潮老师，羡慕他所取得的成功，羡慕别人对他敬佩的目光。

我突然想起冰心先生的那首诗——成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，早已浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。这不正是余映潮老师的报告与课堂给我们的最好的启示吗？

在敬佩之余学习余映潮老师的这种精神，激发自己的无限的学习动力比什么都重要。

让我们每一位语文老师，都学会每日一省——今天，你研读课文了吗？

让研读课文成为我们每一位语文老师的习惯！(本文原载于语文潮网站www.yuwenchao.com)

2009.4.