与名师零距离

——听余映潮《行路难》有感

金陵汇文学校 王晓庆

余老师《行路难》的授课魅力四射，听后感慨良多，激情难抑，提笔匆成。一、这是一堂“天然去雕饰”的语文课

没有激情澎湃的导入，也没有诗情画意的讲述，没有热热闹闹的小组讨论，更没有花样层出的教学手段。一堂课下来，总共只用到七张幻灯片，但每一张幻灯片都充分发挥了功用。相比网上的《行路难》的精美课件，余老师的课件技术只能是“丑小鸭”。

一节课下来，留在听课老师脑中的只有“读”和“说”。然而从介绍写作背景，到引领鉴赏，到指导背诵，引人入胜，不着痕迹，水到渠成。

教师语言干净简练，语速缓慢，一字一顿，清晰明白，句句有指向性、针对性。从课后整理的笔录来看，我也找不出一句或一个多余的字样。指导了五遍朗读，每次抓一个点，落到实处，一步步引导学生读出了味道。每一次实时评价即包含赏识和尊重，又能启发学生深入思考。而学生的回答也似受了老师的语言熏陶，清晰精到。整堂课感到就是真正的语文课，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清爽素美。

二、这是一堂“铁棒磨成针”的语文课

余老师的教学思路精当清晰，精心安排了两个板块学习活动。活动一——朗读：感受诗中的美句；活动二——话题：说说你对诗中难句的理解。

余老师在开始安排了“感受诗中的美句”这一活动，比起我们平时挂在嘴边的“鉴赏”要来得朴实得多，轻松得多。少去了高深莫测的专业要求，学生倒能尽自己的体验畅快地谈论。然而又不是放羊式地泛泛而谈，在提出问题的题干中老师又巧妙地告诉了学生怎么谈一点之美，即“鉴赏的角度和方法”，真是举重若轻。当然，结尾教师用简练的语言总结“长风破浪”这句的“美点”：①乘风破浪，沧海扬帆②意境开阔，壮思飞扬③千古雄句，激荡人心精妙而深刻，这既是对学生发言的补充，也是对学生发言的优化细化和条理化。

由此可以看出，余老师对这篇课文的研读是极为全面和深刻的。不仅如此，他有意识地将文言知识和语文术语穿插在主要环节里，通过课中微型讲座的形式，体现了老到而富有创意的课堂艺术。如“警句”和“用典”两个语文术语的讲解，余老师用课中微型讲座的形式呈现，并综合课文联读，激发学生根据自己的已有知识和新习得的知识加以体会，实在高明之极。

这就是我欣赏的语文课！没有深厚的语文素养，没有扎实的经验磨炼，没有执著的教学艺术追求，是无法达到这种境界的。

要领略一条河流的跌宕起伏，不需要从上到下的沿岸跋涉，听余老师的朗诵就够了。

要观赏缤纷色彩、万千气象，不需要投入大自然的怀抱，进入余老师的课堂就够了。

要理解“大气”和“儒雅”，不需要查词典，走近余老师的身边就够了。

当与名师零距离，我们才知道，前方的路有多遥远！(本文原载于语文潮网站www.yuwenchao.com)

2009.4.