余映潮教学答问录(十一)

 请问做语文教师如何能够有所作为？

做一个有所作为的语文老师，有这样一些特别的要求：

1.珍惜时间。特别是珍惜几十年中的业余时间，决不浪费。每天或读一点，或想一点，或记一点，或写一点。

2.掌握学法。一定要有自己喜欢的学习方法或学习技能，坚持几十年学习、阅读、摘记、思考。要非常关注专业语文报刊对自己的指导，要集中精力研究若干大师。

3.坚持写作。写作是一种研究技法而不是一种表达技法，写作的目的是提升自己的研究水平，要坚持几十年的写作，要从非常多的角度来磨练自己。

4.淡泊名利。这是人生的一种极为重要的思想方法。

能够做到这一些，就一定能有所作为。

请余老师指点。

你的《小石潭记》教学设计已读。

说说弱点吧。

(1)开讲与收束的话语都不简洁。且不严密、不准确。你给学生说“人的情

感很容易随着外界环境的变化而变化，每逢春暖花开，我们就会觉得生机勃发，心情舒畅，目睹秋风落叶，则难免会黯然神伤，感到悲凉寂寞，这种情感的变化在古代也成就了很多的文人墨客，柳宗元就是其中的一位”。但事实上，柳宗元肯定不是由于“这种情感变化”而“成就”的文人墨客。

(2)教学用语不当。课文的第二个环节是“朗读课文”，第三个环节是“整体感知”，其实，多遍的“朗读课文”也就是“整体感知”课文。第二个环节中连“译读课文”都进行了，怎么在第三个环节中又要“整体感知”呢。

(3)课文的第四个环节是“品读赏析”，只是没有想到去欣赏到课文中的哪怕是一个美点。当然，像这个设计中所预设的品析文中的“乐与凄”也是可以的，但为了说清楚这个“凄”的背景，在一个课时之中恐怕要花去不少的时间，再想深入做点事时，已经没有时间了。

(4)这样大的教学任务，这样满的教学内容，只有一个课时，还安排了学生对柳宗元“说话”。这种做法是近年来的一种好像时髦的粗俗手法。时髦过度了也就成了粗俗。以后像这样的作品教学最好不要用这种手法。

                                                   2009-1-13

关于××中2009年中考作文备考方案的意见

（1）      下学期整个大作文训练应该是10个点。其中记叙文训练7个点，说明文训练1个点，议论文训练1个点，散文写作一个点。另外还有一个作文应试能力的点应该训练，那就是“审题”这个非常最要的训练点。

（2）      下个学期整个大作文还应该有8个课时左右的“写作构思课”，每个课构思两个文题，一共构思16个文题。这16个文题可以从近两年的全国中考作文题中精选。题目应以叙事文为主，之间又要各各不同。

（3）      你们的七个点：开头结尾、立意、情节的波折、人物描写、结构、语言、选材。从目前你们传来的教学方案看，需要着力进行改进。如《开头与结尾》的指导，“开门见山”之类从小学说到初中毕业，我看是不需要花时间再复习的了。又如《情节的波折》，内容详实，教师花了大功夫，可惜只能是文学社的讲座稿，因为中考作文总复习不是培养学生写小说的。《语言训练》只要求把几个“追求”再细节化、再优化就行了，不要太繁琐。《生动的人物描写》在指导上还应该更有新意一些。《结构》的内容很好，是不是可以提炼出初中生必须会用的10种结构模式呢。

（4）      你们的七个点：开头结尾、立意、情节的波折、人物描写、结构、语言、选材，我以为不大成系统。还可以进行调整。

要根据你们已有的历年资料和已有的经验再进行策划。（本文原载于语文潮网站www.yuwenchao.com）