余映潮教学答问录(十二)

请余老师给我的“反思”提提意见。

好。

你的听课后记和反思已经读了。

感谢你写了这么多的文字，

表达了这样丰富的随感。

我也感觉到像你文中所说的那个课，

其教学质量与教学效果是比较低下的。

于是我就想劝你，

以后少写这样的后记与反思。

第一原因是，像这样的课太多了。

第二原因是，反思应该是讲课老师来作的。

可以将写听课感受的时间，

用于自己的再设计，

这样于自己更有好处。         2009-2-5

关于《错过》一文的学案，请余老师指点。

下面的两个点可以而且应该合成一个点。这样，所谓“感受”“感悟”在此类文章的教学中的比例就合理一些，重点还是在语言，在思维。

三、联系实际，认识“错过”

1．结合自己的生活，简说自己的“错过”。

2．用“我原以为错过是　　　　　　　　，现在认为错过是　　　　　　”句式，说一段话，表达自己学习本文后对“错过”的理解。

四、比较辨析，思考人生

比较辨析下面两句话，以加深自己对“错过”的理解，对人生的思考。

1．人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观察窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

2．人生有如一次旅行，不必在于目的地在哪儿，关键在于美好的风景和心情。

关于比喻句的问题，从下面的分析看，其说法有几处是不准确的。

第一，“闪动着变幻不定的景色”指的是“人生的经历”。

第二，“窗外的美景、奇景”指的是“人生经历中的一些‘错过’”，而不是什么“小的错过”。

第三，“预定的到站”指的是“人生关键的追求”而不应是“人生的最根本的追求”。这一点，课文的最后一段给了注脚。

第四，从下文看，他们把第三个比喻的本体喻体也颠倒了。

人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观察窗外的美景,奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。　　　　　（课文《错过》）

本体　　　　　　　　　　　喻体

人生　　　　　　　　　　　奔驰的列车

小的错过　　　　　　　　　闪动着变幻不定的景色、窗外的美景、奇景

人生的最根本的追求　　　　预定的到站

而我见到过的材料都这样说：把人生比作“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。

他们的第二个比喻是不是本体喻体颠倒了？

2009-2-7

  请余老师指点。

好。

两文都已经读了。

《谈生命》的赏析，越到后来写得越好，表现出美好的角度与知识板块的积聚。

前面的一部分，要注意这样一种课文解读现象是不可取的，就像孙绍振先生所说，这样的课文解读等于没有解读：

我们来看一江春水“所遭遇的一切”：他会遇到“悬崖峭壁”、“层沙积土”、“滚滚的沙石”、“巉岩前阻”、“危崖”，也会遇到“细细的平沙”，他会与“暴风雨”、“激电”、“迅雷”相逢，也会与“晚霞”、“新月”招手，这是他前进途中所遇到的客观环境。不论遇到什么样的条件，或许是艰难的、曲折的，或许是平和的、顺利的，他的内心总有一股“前进的力量”。这力量让他能够用昂扬的积极乐观的态度去面对，他把这一切都视为一种“享受”，所以，他遇到困厄的环境，他会“奔腾”、“怒吼”，他会“回旋”，“前进”；而遇到平坦的行程时，他“快乐而羞怯”，他“静静地”“轻轻地”享受着“浪漫”与“温暖”。享受这一切，但又从不停止前进的步伐，即使有时“想休憩”、“想睡眠”，但是他知道“那股前进的力量”在催逼着他，他唯一能做的就是“向前走”，因为这就是生命的过程、生命的本质。

像上面这样的解读只是把课文“串”了一下，没有实质性的分析与欣赏，所以它没有深度，也没有美点，也就没有多大的用途。写课文欣赏文章，有不少的人喜欢这样做，但我们可以不要这样做。

再就是没有用“聚合”的方法进行欣赏。《谈生命》语言表达中最美的无疑是“比喻”，可是没有集中地对它们进行欣赏。

但我读到了你对课文最后一个层次的“集中”的欣赏，这又是做得很好的。

《故宫博物院》的欣赏，你已经触摸到它的最为精彩的特点了。如下面的内容就是：

第五段中：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。……同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。”这已经从纯粹的、客观的介绍转入到表达作者的评价、感受，从另一个角度来表现所介绍对象的特征。

最后一段中：在介绍景山的位置、修建年代等背景情况后，进一步评说“现在成了风景优美的景山公园。站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。”“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”这里介绍对象从景山公园灵活地转到了故宫博物院，侧重从整体效果上评价。末句更是直接表达了作者的深深赞美之情。

这样的手法使文章不拘泥、不死板，增添了文学气息。因此，整篇文章可以算是一篇很漂亮的导游词或者是典范的解说词。设计可以灵动一些，教法可以活泼一些，味道可以文学一些。

《故宫博物院》“最为精彩的特点”，就是它的语言表达的艺术。

                                                  余映潮  2009-2-10