（本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com） 

余老师好。

有人在刊物上指出：中考阅读的核心能力：概括能力，分析能力，鉴赏能力，整体感知，信息筛选。信息筛选是较低层次的能力，分析与概括是中等层次的能力，鉴赏能力是最高层次能力。

您同意这种说法吗？

 （本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

答：这种说法不大科学，其毛病在于“杂糅”。

信息提取本身就是概括的一种。

分析能力涵盖的面积大得很，“分析能力”几个字几乎可以涵盖一切。

而且这种说法中竟没有最重要的内容——词句理解。

课标的说法是：文意把握，要点概括，词句理解，内容探究，作品感受。

还是应按课标的说法来做事吧。

 （本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

请余老师为《中学语文教学》创刊30周年题词。

 （本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

当我还在乡镇中学当老师的时候，我就已经拥有了刚创刊的《中学语文教学》。

1979年的第1期于7月份出版。它的到来，让我好生欢喜，读到的第一篇文章是吕叔湘先生的《祝贺＜中学语文教学＞创刊》，第二篇文章是张志公先生的《向＜中学语文教学＞提点希望》。

那一年共6期，每期32页，定价0.16元。

一晃30年过去了，我已经拥有了30年的《中学语文教学》。

它们是我的朋友，我的老师，我的资料库，我的导航仪，我的万木葱郁的语文天地。

我热诚地祝贺《中学语文教学》创刊30周年！

一路扬帆，向着美丽的前方！（本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　余映潮　2009-2-19

请余老师为我的书写几句话。

 （本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

答：就职业而言，“热爱”与其说是一种情感，不如说是一种精神，一种境界。读吴再柱老师的文集，我就深深地感受到这种境界。

热爱我们的心中的中学语文教学，就能心生敬畏，就能奋发进取，就能规划自己、塑造自己。这样，我们就能成为有一定学术背景的语文人。

“磨炼的深度决定你的高度”。愿以此句与吴老师共勉。

余映潮　2009年2月20日 

 （本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

这是我的复习学案，请余老师指点。

 （本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

你好。

读了你的《桃花源记》复习学案，我认为不大好。

原因：（本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

1）中考文言文的复习，应该以教师的指导、分析、点拨以及练习训练为主。

2）关于字词的复习，一个字也没有提到。

3）也并没有老师已经研究出来的关于文言文的考点的罗列。

这样，也许课堂上训练的力度不够，或者说复习的内容不够深入。

好一点做法：（本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

集中研究这一课在各地中考试题中的出题状况，提炼出关于它的所有考点。

然后编制出练习，让同学们感受这一课的考点并由教师指出答题方法。

然后找与之相近的文言文，拟出考题，让学生实践老师指出的答题方法。

                                                    20090222