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| 苦做的厚积 巧做的薄发 | |
| 作者：朱娜 文章来源：语文潮 点击数： 更新时间：2009/11/14 | |
苦做的厚积 巧做的薄发 南京金陵汇文学校 朱娜 苦做是勤奋，是耐力，是坚持，是一种认真的态度，可以为语文教师教学深厚功底奠定坚实的基础，为语文教师自身发展作积淀。 因此，苦做是一种厚积，是一种山重水复的跋涉。 巧做是智慧，是效率，是优化，是一种高效的方法，可以为提升语文课堂教学成效打下坚实的基础，为语 因此，巧做是一种薄发，是一种柳暗花明的收获。 看看 一、 苦做不是死做，是一种勤奋而又坚韧的研究。 首先让我们看 2005年大年二十九写成《2005年荆州市中考复习建议》。 2005年除夕写成《第15届课堂教学艺术研讨会总结报告：走进新课堂，走进新设计》。 2005年初一、初二写讲稿《说说我的五节课》。 2005年初二、初三写论文《谈阅读教学“主问题”的教学设计》。 春节应该是举家欢庆、觥筹交错、欢声笑语的时候，我们沉浸在节日的娱乐和轻松中，我们甚至已经将语文教学暂时忘却了，可是我们的 他在读书、在构思、在研究、在写作，在与他热爱的语文事业为伴，笔耕不辍。这就是苦做的精神。 我们缺乏的不是苦做的时间，是苦做的精神与耐力。 并不是因为 大年初一设计34个论文题目，在火车上编写语言卡片，在饭店里构思上课思路，这种一点一滴的积累，这种节日午休的研究，这种年复一年的坚持，实在值得我们年轻的语文教师学习。一个功底扎实、底蕴深厚的专 不要再为了自己的工作累而找借口，想一想 勤奋和坚韧才能照亮理想。学会 二、 巧做不是少做，是一种科学而高效的智慧。 这就是巧做的好处。 如果有一种科学而合理、高效的方法用于思考、用于观察、用于研究、我们的语文教学就会去粗取精，变隐为显，化繁为简，发现规律，节省时间。 他借助资料，小步轻迈，稳打稳扎。 他善于创新、孜孜不倦、坚持不懈。 他不怕麻烦、不厌其烦、笔耕不辍。 他及时地将一切需要记下来的东西变成文字，不知道使用了多少个随记的小本了。思绪飞扬时候的思想火花，转瞬即逝。 请看 这篇课文有40个注释。 这篇课文有七个韵。 这篇课文有六个字的读音要相当注意。 这篇课文有很多的文学知识： 乐府，叙事诗，起兴手法，互文，烘托，隐喻，繁笔，简笔，实写，虚写。 这篇课文中可以作为教学重点的有三个语言片段。 他讲究方法、种类多样、分层推进。 研究课文，他不是死读，而是从理读、品读、类读、巧读、助读的角度挖掘课文，钻研教材，求有自己独特的发现：挖掘以求深，辨误以求真，发散以求活，变角以求新，连类以求趣，探幽以求奇。 他注重细节、耐心咀嚼、打造精品。 他总是有新的视角，他总是让课堂的细节出彩。 我们总是忽略教学中的细节，总是把时间花在教学的课堂整体设计上，可是 他说：“将生命、将时间化为工作中、研究中无数优美的细节，这就是我的付出。 我们应该学习他那种坚持着，坚持着，坚持着的“苦”的精神。不怕寂寞，耐得住寂寞，扎扎实实做一点研究。 我们应该学习他那种学习、工作并创造着的“巧”的智慧。不浮躁，不满足于自己的一知半解，踏踏实实求一点方法。 苦做，可能会有置之死地的困惑和艰难，但却更可能置之死地而后生的喜悦与激动。 当我们追随了 |
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