八年级（下）第三单元

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【单元目标概说】

本单元是以人与自然为题材的五篇科学文艺作品，体裁和表现手法多元化，凸显人们对生存环境的纵情疾呼与深沉忧思。

教学时，教师的“导”应重在学生理性思维的形成，培养其人文关怀精神。懂得人与自然之间建立恒久和谐关系的重要。

学生的“学”：可走进社会调查；可搜集资料办宣传刊；可为当地环保出点子。(文章来源：www.yuwenchao.com)(文章原载：www.yuyingchao.com)

《敬畏自然》教学新点子

方案一：理读式课堂教学

教学步骤：1. 理解性阅读全文，发现作者的论述理路 。①线式梳理：先提出话题，“人类宣称要征服自然”。接着用层递的议论方式，从“智慧”和“生命”的角度论述出观点。最后一节得出“敬畏自然”的结论，阐明中心论点。②手法梳理：突出的对比手法；议论抒情的灵活表达。2. 理解文章总---分---总式的构篇特点。3. 细读文本，例举极富特色的论述语言，赏析其作用。教师示一例，分三步进行。①例举句子。②归类特色。③品析作用。如：类比句的运用使论述说理浅俗易懂。指导学生继续完成：反诘句，修辞句，.哲理句。品析：反诘句使观点表达不容置疑；修辞句让文章不失散文色彩；哲理句表意丰富深邃。

方案二：提炼 积累 运用

教学过程：1．阅读文本，感受作者规劝呼告的说理语言，情感鲜明的观点表达。2．完成提炼与积累。①提炼两组褒贬词语，每组不少于六个。②结合语境，体味它们的不同情感。③制作词语卡片。3．提炼七种论述常用的典型句式。①寻读句子。②归纳句式：类比句式，假设句式，条件句式，推论句式，转折句式，猜想句式，反问句式。③提炼句式关键词语。如：…正像…一样…，如同…一般…；如果…那么…；无论…都…；虽然…但…，可是…然而…；…那么…；等。④完成积累，培养抽象性的逻辑语言思维。4．运用练笔。①选词写句：如不自量力，相形见绌，精巧绝伦等。②套用句式。可单句套仿；可多句连用组句论述语段。      

《罗布泊，消逝的仙湖》教学新点子

方案一：信息摘要

教学步骤：1．扫读全文，多角度从文本中提取信息，分四步：①猎取关键词和短语，概括说明罗布泊、塔里木河的过去、现在及消失干涸的原因。如：生命绿洲、恐怖、“四盲”、碧波荡漾等。②从科考的角度，总结一份已来罗布泊考察过的人事资料；③从地理、植物学的角度摘录文字，知识性介绍罗布泊、塔里木河、胡杨林、青海湖。④摘引史书记载，佐证曾孕育无数生命，显示勃勃生机的罗布泊、塔里木河。2．信息外延。分组进行课外收集或网上查找、下载图片文字。或以罗布泊、青海湖、月牙泉为主题；或以长江、沱江为主题，交流整合信息，办知识窗板报，办环保图片展览。

方案二：谈话讨论式课堂教学

教学过程：1．情景导入，营造氛围。如公益广告《最后一滴水》。2．学生做客以课文标题为主题的《新闻调查》现场。具体实施：①屏显场景，导入主题。②预定角色：记者吴刚、与彭家木同过事的中科院院士、新疆塔里木老人、西部开发负责人及主持人。③确定谈话内容：记者描述到罗布泊的见闻，科学家讲述中外古今的考察故事，塔里木老人细说百年变迁，西部开发者谈论西部资源的开发利用与环境保护。④学生分五组积极准备。⑤推荐嘉宾人选上台做客，台下同学可以作笔录，可以现场提问。注：该课案设计对学生的语言要求层次较高，是基本不脱离文本的内容讲述。3．课外链接。屏显沱江再受污染的图片说明，要求学生拟写话题，展开讨论，交流看法。

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《旅鼠之谜》教学新点子

方案一：说书 讲故事

课前准备：读熟课文，能口述旅鼠的三大奥秘。收看电视和查找资料，了解一种动物的生活习性。

教学实施过程：1．口头复述文本主要内容。即以《话说旅鼠》为题，解说旅鼠的三大奥秘。2．趣味加工文本，鼓励有个性的创意，富于想象的故事表达。学生从如下方面活动：①为故事加新美的标题；②丰富故事情节。如想象旅鼠死亡大迁移的悲壮场面；绞尽脑汁的自我暴露；快口表演、说读旅鼠超强繁殖的文段；中文版的丹尼斯口语；电视书场版的旅鼠之谜；设置扣人心弦的悬念；3．动物故事擂台。要求：①内容新、奇、趣；表达准确、流畅；②评选能手高手。

方案二：跨文体式品读，就是多视点多方位的破开文本固有的体裁，变单一为多向的品析阅读形式。

主要教学步骤：1．感受文章的三种表达方式：用记叙述说事件；用生动有趣的说明介绍；用引人入胜的故事构成情节。2．一文三体式品读。一句话概说内容：这是一篇       的记叙文；这是一篇介绍       的说明文；这是一篇       的动物小说。3．找读语段，支撑说法。①潜含记叙的诸多要素；②最显眼的数据说明；③讲究行文有波澜，有高潮，结局留有余味的艺术手法。4．组合语段，编辑较典型的记叙文、说明文、小说。教师示一例后学生自主完成。5．品读文章的知识性、趣味性、故事性、警世性。

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《大雁归来》教学新点子

方案一：以朗读为主体的阅读教学

设计说明：此课案是一节多媒体电教课，需配置大雁飞行的视图，音乐及朗读等视听材料。教学流程全靠CAI显示。

教学实施过程：第一步：建议你这样读文。①速读——读得顺畅、准确 。 ②中速读——读得抑扬顿挫；③慢读——读得舒畅、溢情。第二步：精彩视听欣赏。学生一面观看画面；一边听读课文第4、6、9节的朗读。第三步：请你模仿朗读，音乐画面同上。①自选一段仿读；②仿赵忠祥解说式的风格读；③仿《子午书简》的风格读；第四步：美读点击语段。①带着钦敬的情感读2、12节；②带着友善的情感读6节；③带着怜爱的语感读第8节；④带着赞美的激情读13节。第五步：请你欣赏有趣的《动物世界》。

方案二：感悟式课堂教学

教学过程：1．感悟两个知识点。①以对大雁的热爱为情感怜动点；②以保护和珍爱动物为制高点。2．感悟四种阅读价值。①以环保主义者的身份向捕猎、滥杀者忠告；②深情呼唤人类关爱已成弱势群体的动物们；③展示一位爱鸟者丰富的内心世界；④浓郁的抒情贯注满腔爱意。3．深层次悟读：①找回人类逐渐消失的善良本性；②雁群由来以久的联合观念人类所不及；③人类回归自然，应带着爱心善待自然。4感悟美点。①抒情之美：不直抒胸臆，情满字里行间。②描写之美：源自作者长时间细致的观察与发现③手法之美：知识与抒情性结合，侧重抒情。④主题之美：热爱大自然，热爱生活，爱人，爱动物。

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《喂---出来》教学新点子

方案一：背景阅读和透视阅读

教学角度：1背景阅读：了解星新一和他的微型小说，了解科幻小说的基本特点。2透视阅读：挖掘文字表面所渗透的深层含义。

背景阅读教学步骤：1．制作知识卡片，介绍星新一及其小说。2．明确小说创作的大背景：人类急功近利，漠视环境污染。3．了解科幻小说情节出于想象，理念发人深省的特点。透视阅读实施过程：1．筛选一个情节赏析：最具漫画笔法的；最具诙谐幽默的；最具讽刺意味的；最能暗示主旨的；最具深刻内涵的；最揭示人物本性的。2．特长发挥，学生选择最适合自己的方法学习。①想象情景，模拟演绎：如语态、神情；②创意构图：或漫画勾勒人物；或夸张写意神洞；③点评人物：归结主题。

方案二：人物阅读与情节阅读

人物阅读教学过程：1．归类个像和群像：依据年龄职业身份地位2．阅读人物行为，揣摩心理。用一句话概括人物的动作行为，揣摩心理活动：记者探洞——；学者测洞——；警察守洞——；闲人看洞——； 村人送洞——； 商人买洞——  3．积累一批描摹神态、心理的词和短语：一副极其渊博、无所不知的神色；贪婪的目光；装着镇定自若胸有成竹的样子；反反复复地打量；得意洋洋地眺望；心里不住地盘算；情节阅读实施环节：1．情节梳理。快速阅读，①把握情节脉络，准备概述。②“洞”一字构筑情节。依次是：庙倒洞生→众人观洞→村人送洞→商人建庙经营洞→享受洞的实惠→工人听闻奇怪叫声。③按要素梳理：开端---   发展---  高潮----   结局----  2．自由选点赏析。①极力渲染洞的神奇——感受科幻特征；②“喂---出来”首尾两次亮相的用意——揣摩精心的结构；③出神入化的描写---学习刻画人物的技法；④假借现实想象虚幻的情节——发现构思的大胆新巧；⑤大的题材，小的笔法，深的主题——探究角度的独特。3．延展想象，设计和续写小说。 (文章来源：www.yuwenchao.com)(文章原载：www.yuyingchao.com)