八年级（下）第四单元

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 (文章来源：www.yuwenchao.com)(文章原载：www.yuyingchao.com)

单元教学设想

首先，要从文本出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语、句子，要注意语言的感悟和积累，加强朗读教学，加强仿写训练。

其次，教学范围可以适当扩展。可借助音像资料，适当增加学生的知识储备，增强学生对文本的体验。

第三，应充分体现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更鲜活，更有趣。

第四，本单元课文充分体现了自然美、人情美、风俗美、艺术美……主题是非常积极的、上扬的。因此，学习中应充分利用文本，让学生懂得发现美、体味美、表现美。

单篇教学方案

《云南的歌会》教学新点子

方案一：说读（课前要求学生通过不同渠道搜集了解云南的风土人情）

主要教学流程：

1、  导入。播放云南风俗人情片（景、歌、舞等）。2、通读课文，感受美。3、说读课

文。①概说。先理清文章层次，概述段意。再以“我发现了文中的     美”说话。初步领略全文。②品说。将学生分为A、B、C、D组分别就文章内容、主题、语言、创意等进行品味。要求以“文中                 无不体现        美”为格式说话。③仿说。在“这种年轻女人……油光光辫发盘在头上”，“这条路得通过些果树林……于是另外几只云雀又接着起飞”中任选一段，经过赏评后仿写一段文字。在小组中先评选，然后推荐朗读。④延说。用采访的形式进行。让学生提炼文章要点并结合课外搜集的知识进行设问、回答。主要了解云南歌会的特点。⑤创说。听云南民歌《猜调》，分析其特点，然后让学生分小组就自己了解的云南风情风俗，创写歌词填入。⑥唱说。学生两人一组唱自己填词的《猜调》。⑦评说。有不少人，一方面在衣食住行等方面追求“洋气”“时尚”，另一方面都到云南、西藏等边远地区旅游、考察，表现出对当地少数民族的生活环境、生活方式的极大兴趣，你怎么看待这种现象？

方案二：导读

主要教学流程：

   1、导引。西方人认为“和谐”即美，中国人讲求“和”为贵。“和”也是“孔孟”之道的核心。“和”从宏观上看是人与自然之和，从社会的角度看是人性上的人与人之和；从微观上看，人体各个器官也讲求“和”。《云南的歌会》这篇反映民俗民情的文章，字里行间也无处不在跳动着“和谐”的音符。它是景、物、人、情的完美的和谐。2、通读全篇，初步感受这种“和谐”美。3、导读全篇。要求学生找准内容后，感情朗读，先在小组中读，再由小组推荐优秀者参加朗读评比。①读出人与境“和”的内容。②读出人与景、物“和”的内容。③读出人与人“和”的内容。④你还发现了哪些“和谐”？试读出来。4、美读细节。各人找出你感觉最“和谐”的内容，用一小段文字解说自己感受到的美。譬如，写山野对歌，那是一种才情美；写山路漫歌，那是一种本色美；写村寨传歌体现的则是一种民风美，抑或说是一种人情美等。5、写读。选择文中一种“和谐”为范例，另通过自己对生活的发现和体悟，写一段表现此种“和谐”的美。小组综合评议后，推出最佳篇章全班欣赏。

《端午的鸭蛋》教学新点子

方案一：多角度阅读

主要教学流程：

    1、情境导入。端午风俗画面展示，最后在鸭蛋上定格。2、通读全文，整体感知文章的思想感情。3、变换文题（旨在理清行文脉络，构思技巧及思想情感）文章题为《端午的鸭蛋》，而似乎很多文字并非写的是端午节的鸭蛋。因此，文题改为《家乡的鸭蛋》是否更贴切？4、变换文体（旨在对比运用中体味文章的语言特色、情感的表达）。以《高邮的鸭蛋》为题，提取文中的信息，将文章改写成说明文。四人一个小组活动，以期达到更好的“变体”效果。5、变换内容。课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤夜读”的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔，删去好吗？6、变换态度。不难发现，文中有几处作者为赞美家乡高邮的鸭蛋好，突现自己的乡情，似有“诋毁”别人、“抬高”自己之嫌。谁敢保证，他所说的“走的地方不少”中不包括我们的家乡？“此情此境闻此言，谁人不起故园情？”让我们好好来和汪先生论论理，大家也把自己家乡里值得骄傲的东西拿出来说说，让汪先生哑言。

方案二：先写后读

主要教学流程：

1导入。（同方案一）2、写写。分小组写写自己家乡端午的鸭蛋。要求分别写出其韵味    口味    玩味。3、读读。课文正是按韵味    口味    玩味三个方面来写“端午的鸭蛋”的，请同学们一一找出相关文字加以品读。4、比比。各小组分别对照自己所写的相关部分，从文笔及表现技巧等方面把自己的创作和文本进行比较赏析。5、评评。各个小组对自己、对对方在以上三个环节的表现进行客观简洁的评述。(文章来源：www.yuwenchao.com)(文章原载：www.yuyingchao.com)

《吆喝》教学新点子

方案一：广告创编

主要教学流程：

    1、导入。老师将文中的一种吆喝改创成现代型广告，并与传统的吆喝进行对比联播。2、整体感知。通读全篇，寻找出文中的各种吆喝，并概说其特点。3、广告创编。分小组自由选点创编，将各种吆喝仿例改写成现代版广告创意。4、对比表演。体味吆喝的艺术魅力、语言特色、表现技巧及作用。（以上环节可以让学生课前就做一些准备）5、反弹琵琶。视频播放“雕牌透明皂”和“黄金搭档”的广告，将学生分成两组，分别改编成“北京”版的吆喝。6、回归原文。体味作者在文中蕴含的思想感情及所持观点。找出具体文字内容加以证实。7、张扬个性。让学生就现代、传统的广告艺术发表自己的看法。8、链接生活。请为家乡的特产设计几声“吆喝”。

方案二：自由畅谈

主要教学流程：

1、  导入。漫谈北京的胡同文化。2、预读全文。同桌之间交流：生活中自己所熟悉的

吆喝，跟课文中哪些吆喝相似。3、说吆喝。说出自己熟悉的与文中相似的吆喝，要求能像作者一样或对其内容或对其表现方式，或是音律节奏做一番简述。4、喊吆喝。让学生上台表演，喊出吆喝的艺术效果。5、论吆喝。①文中所写的吆喝是“北京”的吆喝，从文中哪些地方可以读出这“北京”味？你认为它仅仅属于“北京”吗？②随着时代的发展，“吆喝”在逐渐消失，即使是现存的“吆喝”，其内容诸方面也在发生变化，你怎样看待这个现象？6、链接生活。（同方案一）  (文章来源：www.yuwenchao.com)(文章原载：www.yuyingchao.com)

《春酒》教学新点子

方案一：比读——贾平凹的《酒》。

主要教学流程：

1、导入。畅说关于“酒”的古诗词。2、比读。分发贾平凹的《酒》。将学生分成小组进行对比分析竞赛。教师按由宏观至微观的客观认识规律进行导引。①发现。看哪个小组找出的异同点多、准。②鉴评。小组互相辨析对方的发现，教师作最后定度。③赏读。小组抽签完成对主要不同点的分析、赏读。3、小结《春酒》的特色。小组讨论作书面整理，然后分组发言。4、升华文章的主题。赛背表现乡情的诗文。5、抒发浓郁的乡情。写一小段抒发乡情的文字，要求在自然表现中巧妙地引入积累的诗文。

方案二：细节品读

主要教学流程：

1、导入。漫谈酒的酿制过程，说说酒何以香醇？2、整体感悟。通读全篇，根据自己的理解，初步的最深感受，用“春酒是     酒”说话。3、教师导引。春酒实质上就是母亲酒。因为它是生身母亲的骄傲，因为它是故乡母亲的特色，它更寄予着海外游子对祖国母亲的赤诚与思念。4、细节品读。先小组成员之间交流，然后全班交流。要求先找出细节，而后加以品析，语言要明快富于感染力。①品读出母亲的香醇。②品读出对故乡、祖国的思念。5、延伸交流。交流课下搜集的表现海外游子思乡的文学作品。要求首先简介作品，然后品述最令人感动的细节处。6、积累拓展。分男、女生组竞背表现思乡情的诗句，或散文片断，唱歌也行。7、观、听《我的中国心》MTV，学生齐唱。8、创新运用。将《春酒》中的细节融入《我的中国心》重新进行MTV创意。

《俗世奇人》教学新点子

方案一：寻读

主要教学流程：

1、  破题。按“傻子不傻”“陋室不陋”的形式改写“俗世奇人”，如“俗人不俗”等。

2、寻读。①寻读出奇人的“俗”来。②寻读出“俗人”的“不俗”（手艺不俗、人品不俗）。③寻读出两篇文章的不同之处。从表现技巧、构思角度、语言特色、内容的侧重点等方面着手。《刷子李》主要是在表现技艺之高超中点染出人品，语言中多用对称句（如“白得透亮，白得清晰/伴着鼓点，和着琴音/……），更侧重表现其技艺。《泥人张》则主要是在表现其人品的故事中点染出其高超的技艺，语言幽默犀利，更侧重表现其人品。④寻找文中你认为最精彩的语言加以赏析玩味。3、探究。①将两篇文章编排顺序换一换，可否？②将两篇文章的表达方式、构思角度、语言特色换换，可否？③探讨课后练习三。4、运用。也写一个你熟悉的“俗世奇人”。

方案二：演读

主要教学流程：

   1、导入。让学生看一段讲“俗世奇人”的评书表演。2、评论评书的表演技巧。小组讨论后，全班交流。可从表演者一颦一笑、举手投足、语气语调等各个不同角度的表现技巧上加以评论。3、演练。分男、女生组进行比赛，各小组分别选派两名选手准备分别用说评书的形式演读《刷子李》、《泥人张》。其他同学当导演，给表演者分析内容的要旨、细节的处理技巧等。老师参与其中适当加以点拨、指导。4、演读。男、女小组选手分别上场表演。学生听众注意记下选手表现成功及不妥之处。5、评论。学生自由发言，评说表演中的优、缺点。6、演读回味。教师选其一篇择其中要点给学生示范演读。最好不要看书本。7、即兴表演。学生先写一小段自己熟悉的“俗世奇人”的绝活片断，然后上台用评书的形式即兴表演。老师最好能融入学生中给学生做好示范。(文章来源：www.yuwenchao.com)(文章原载：www.yuyingchao.com)