九年级(上)第二单元

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 [单元教学要求]

伟人影响了一代人。本单元选取了一组体裁丰富、内容精美的文章，伟人们阐述了自己对人生、对事业、对艺术、对爱情的精辟见解。在本单元的教学中，要引导学生细细品读，感受课文中洋溢的激情，领悟语句中蕴含的哲理，思考人生、事业、艺术、爱情等深刻问题。鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，透过语言表达等表层的东西，进行多样化、深层次的探究。让学生注意演讲和书信两种文体的形式特点，了解文章的观点和论述，了解书面语和口头语的差异，品味书信中细腻的抒情和描写，体会演讲强烈的鼓动性和感染力。

[单篇教学方案] （文章来源：语文潮网http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）

《敬业与乐业》教学新点子

[方案一]

教学角度：说读——用说读并用的方式，体会演讲特色。

主要教学步骤：

1．听读课文。整体感知演讲鲜明的主旨和清晰的层次，读出文章的层次美，用图表的形式列出文章的提纲。

2．研读课文。①思考：作者如何论证了“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性？②体会：试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子，体会道理论证和举例论证的作用。③探究：文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。学生小组合作，讨论、交流。

3。品读课文。体会口语和演讲特色。找出文中语言通俗，如话家常的语句，并注意作者结合演讲时的情形，和听众现场交流的方式。并把文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子摘出来，品品读读。

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[方案二]

教学角度：讨论——采用自主、合作、探究的形式，培养学生分析、解决问题的能力。

主要教学步骤：

1．自由朗读，整体把握文章的内容和结构，理清这篇演讲的层次。思考下列问题：本文的中心论点是什么？文章中先后谈了哪几个问题？怎样总结全文主旨？学生分小组讨论，拟出文章的提纲。

2．小组合作，明确主体部分的论证方法。在书中用圈点批注的形式写出每段所用的论证方法。四人小组讨论研讨，全班交流，学生相互补充，统一答案要点。

3．质疑问难。鼓励学生提出问题，按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。教师发问，学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。

4．探讨辩论。设置关于“天地间第一等人”的探讨及关于立足本职工作和树立远大理想的辩论。启发学生要全面具体的看问题，激活学生的逆向思维和批评质疑的能力。

《纪念伏尔泰逝世一周年的演说》教学新点子

[方案一] （文章来源：语文潮网http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）

教学角度：品读——立足课文，感受形象，品味语言。

主要教学步骤：

1．  走近人物。查找有关伏尔泰和雨果生平、创作、思想的资料，初步认识伏尔泰和雨果。

2． 聆听心声。听录音，初步感受文章的感情基调。结合雨果演讲的时代背景，确定全文的感情基调。老师指导朗读技巧，学生有感情地朗读课文。

3．感受形象。思考：在雨果眼中的伏尔泰是什么样子的？找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。结合课文中的重点句子，组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔泰的评价：斗士、智者。体会：体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴涵的深刻含义。

4．深化认识。让学生快速阅读两篇文章：阿累的《一面》和毛泽东对鲁迅的评价，将两个巨人进行比较，说出两者的异同。使学生在比较中进一步领略杰出人物的思想光辉。

[方案二]

教学角度：演读——采用表演形式，体会演讲的口语化。

主要教学步骤：

1．导入新课。并从网上查找“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事，了解时代与思想背景。学生表演两个话剧：卡拉斯事件、伏尔泰之死。

2．朗读指导。①老师范读课文，学生感受文章的感情基调。②学生自由读课文，读出文章的层次。③老师指导朗读技巧，学生感情充沛地朗读课文。

3．小组讨论。结合课后习题二，学生讨论：伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？小组选出代表发言，师生交流。

4．演讲比赛。先请学生欣赏本文诗化的语言，找出对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张的语句，理解并体会雨果充满激情的语言。然后让学生进行演讲比赛，要求学生注意演讲的鼓动性，请学生担任评委，赛后点评。

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《傅雷家书两则》教学新点子

[方案一]

教学角度：朗读——在分步教学中，进行朗读指导。

主要教学步骤：

1．自由朗读。要求读准字音，读通文句。明确作者两次写信的缘由。

2．速读——整体感知。傅雷在两封信中都谈到了“坚强”，“坚强”有哪两个方面的表现？找出“坚强”一词在文中的具体含义。学生速读课文，在文中划出相关语句；小组讨论，对此进行概括后，选出代表发言。

3．跳读——品味语言。两封信以两种不同的风格展现了作者对儿子的爱，依照课后习题三，找出文中语句优美、含义深刻的句子。学生跳读课文，说出相关语句，结合上下文，理解它们的深层含义。

4．诵读——体会情感。诵读课文，读出作者对儿子消沉时的款款相慰，成功时的激情洋溢，让学生去感受那份动人的舔犊之情。并让学生延伸体会：在生活中你也有受到父母关爱的时候，说说你的感受。

[方案二] （文章来源：语文潮网http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）

教学角度：说读——在阅读教学中，培养学生的语言表达能力。

主要教学步骤：

1．朗读课文。①大声地读，读准字音。②默默地读，读通文意。要求学生理解文章层次。③深情地读，读出情感。要求学生品味作者的舔犊之情。

2．说话训练。①两封信都谈到了“坚强”，你理解了什么是“坚强”吗？让学生用“我理解了，坚强就是……”的句子，说一句理解的话。②傅雷书信中的语言既饱含真情，又极富文采，你最欣赏的语句是哪些？让学生从修辞或含义深刻的角度，用“我欣赏…… ，因为它……”的句子，说一句欣赏的话。③傅雷的爱子之情，一定会触动学生内心最柔弱的角落。让学生用“……，这件事我体会到了……”，说一句体会的话。

《致女儿的信》教学新点子

[方案一]

教学角度：讨论——在讨论中，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

主要教学步骤：

1．自读课文。准备说说自己的体会，并提出不理解的问题或不同的看法。

2．质疑课文。从课文中的字词句、文章表述形式的技巧、文章所表达的思想感情及自己对文章的感悟等方面理解、体会本文，尝试运用 “我不懂……”、“我发现……”、等句式说出你的疑问和发现。学生阅读课文，寻找问题。提醒学生在学习小组内与同学交流自己的疑惑或看法，并对本组的问题进行归纳、整理。
3。讨论疑问。小组的记录员把本组的问题写到黑板上去。去掉相同的问题，老师根据学生的疑问，可能需要补充的几个问题：作者是怎样解释“什么是爱情”的?作者认为什么是爱情?然后师生共同研讨。

4．畅谈体会。请学生起来说各自的收获。你最深的体会？你最喜欢的段落或句子？

[方案二]

教学角度：说读——立足课文，扩展延伸，读读说说，树立正确的爱情观。

主要教学步骤：

1． 说哲学家眼中爱情。老师讲述“苏格拉底教导柏拉图什么是爱情”的故事，导入课文。

2．说作者信中的爱情。自由朗读课文，找出文中描述爱情的语句，谈自己的理解。结合课后习题二，品味文中有深层含义的语句。

3．说名篇中的爱情。学生讲述自己收集的爱情故事。如：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等。学生朗读自己收集到的有关爱情的名言警句。

4．说身边的爱情。学生讲述身边的爱情故事，进一步明白：爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，是不可能收获甜美。就早恋现象谈谈自己的认识。（