●2009年我的工作之“最”(17)

我的最为雄奇壮丽的6月　

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2009年6月，我的最为雄奇壮丽的6月。

我的写作在这一个月里夜以继日，一往无前。

每年的6月，都要对“明年”的写作进行一次策划，然后启动这个计划，开始我的痛苦的、让人难以忍受的写作长跑。

这个月的6月7日，我用了整整一天的时间策划2010年教学论文的写作计划（50篇）。然后开始写作《语通》专栏文章。

6月的生活是平静的，但6月的气温也渐渐地升高了。

留给写作的时间也并不是很充裕。

到杭州出差花去了我4天的时间，对“语文报”第二次全国课件评比大赛作终审花去了两个整天的时间，给2009年7月底的“语文报杯”课堂大赛准备“读报课”花去了很多零碎的时间，在家的每天的傍晚，陪着小川川，随着骑着小自行车的她作一番“散步”。

其它的一切时间，几乎都在写作——从清晨6点到晚上10点半。

时间抓如此之紧，竟然有这样的例子：6月18号是上午10点钟离开杭州市区到机场的，但从清晨到上午10点，我已经写完了一篇文章的草稿；回到家中是下午3点半，到晚上10点半，又完成了一篇文章的草稿。

这个月，成文的文章（第一稿）有20多篇。

写自己的长篇文章有3篇：

别样的风采——我所组织的“说课”活动

我的“苦做”8法

我的“巧做”8法

给《中学语文教学》的案例观察的文章一篇：

　“提问”研究，事关阅读教学的全局　

　　给《语文教学通讯》B刊写2010年专栏文章10篇：

简说人物  形成氛围

概说课文，训练能力

课中之最，引人入胜

设计蓝本，集体演读

认字识词，手法多样

句段点评，清新雅致

巧挪文句，牵动品析

利用课题，设计活动

课文作文，七彩笔端

展开想象，生动描述

（这10篇文章，每篇都不少于1900个字，不多于1999个字。）

给《语文世界》写2010年的说课专栏文章7篇：

说说《爸爸的花儿落了》的教学

　　说说《背影》的教学

　　说说《大雁归来》的教学

说说《泥人张》的教学

说说《土地的誓言》的教学

说说《马说》的教学

说说《短文两篇》（蝉，贝壳）的教学

“说说《风筝》的教学”已经准备好了有关资料。

给《语文周报》写2009年中考语文阅读题评点两篇。

另外。我还写了6篇“我的工作之最”，还备了一节“读报课”。

现在，我要利用这个月写的第7篇“之最”，记录下2009年6月，我的写作生活中的顽强奋斗。

是的，在我还勃勃有力的时候，我要多做一点事出来。

我在研读课文《短文两篇》时，有这样的感受——

《蝉》说的是：

要好好地活着——它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。

《贝壳》说的是：

要精致地活着——在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”

好好地活着，精致地活着，这就是《蝉》和《贝壳》告诉我们的生活道理。

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