 |
 |
|
|
· 语文教材 · 经典阅读 · 语文期刊 · 作文与考试 · 备课资源 · 语文影音 · 语文名师 · | ||
|
|||
| ·映潮教艺·映潮导读·映潮导写·映潮备考·潮水之家·教研视野· |
 |
您现在的位置： 语文潮 >> 文章中心 >> 潮水之家 >> 诗圃文苑 >> 正文 | 今天是： |
|
|
|
| 余映潮《历练生命》(31) | |
| 作者：余映潮 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2010/11/5 19:59:18 | |
由点而线，逶迤前行 余映潮 教材中，《水调歌头 明月几时有》是一个点，苏轼作品是一条线；《故乡》是一个点，鲁迅作品是一条线；《登高》是一个点，杜甫作品是一条线…… 假设有人将这样的线一条一条地梳理清楚，这个人的工作策略就高人一筹。 “连点成线”，一种长期坚持工作、长期坚持学习的持久方针。 由点而线，逶迤前行，可见持久的耐性，可见坚持的恒心。 我的工作中，形成下面的一则材料，花了16年的功夫。 它表现了我在任期间召开的初中语文课堂教学艺术研究共16届会议的轨迹。 16次会议，16个点，形成悠长美丽的线条。 荆州市初中语文课堂教学艺术研究活动16年之“历程” 时间 地点 主题 第一届 1990.4.4—4.6 江陵县 成立 交流 第二届 1991.4.8—4.10 荆州地区 课型 课堂教学结构 第三届 1992.3.31—4.3 仙桃市 单篇课文的整体阅读教学设计 第四届 1993.3.29—4.2 钟祥市 提问设计的艺术 第五届 1994.3.29—4.2 潜江苏港 切入 深化 强化 第六届 1996.4.1—4.3 公安县 教材处理的艺术 第七届 1997.4.1—4.4 松滋市 教学生动的艺术 第八届 1998.4.1—4.4 洪湖市 朗读教学的艺术 第九届 1999.3.31—4.3 石首市 课中活动的艺术 第十届 2000.4.03—4.6 监利县 语言教学的艺术 第十一届 2001.4.2—4.5 松滋市 课型创新的艺术 第十二届 2002.4.2—4.5 公安县 文学作品的教学艺术 第十三届 2003.4.2—4.5 荆州城区 文言诗文的教学艺术 第十四届 2004.4.2—4.5 荆州城区 教学细节的设计艺术 第十五届 2005.3.30—4.1 荆州城区 走进新课堂，走进新设计 第十六届 2006.4.2—4.5 荆州城区 新课标背景下的创新教学设计 我个人的写作经历中，形成下面的一则材料，用了近8年的功夫。 中学语文教例品评100篇 1.充分利用课文，进行语言教学——《羚羊木雕》教例评析 2.《背影》教学设计三例——《背影》教例评析 3.板块碰撞——《从百草园到三味书屋》教例评析 4.一线以串珠——《最后一课》教例评析 5.分类式课堂笔记——《〈论语〉六则》教例评析 6.教学设计要弦外有音——《小橘灯》教例评析 7. 不落俗套——《枣核》教例评析 8.课中活动充分——《过故人庄》教例评析 9.诵读 品析 积累——《卖炭翁》教例评析 10.在课型设计上进行技术创新——《卖炭翁》教例评析 11.抓住“难”字讲文章——《老山界》教例评析 12.面对十二三岁的少年——《纪念白求恩》教例评析 13.思路明晰单纯——《生命的意义》教例评析 14.《春》教学设计集评——《春》教例评析 15.只取一瓢饮——《济南的冬天》教例评析 16.开发学习潜能——《松鼠》教例评析 17.穿插几次练习——《大自然的语言》教例评析 18.引进一点参读材料——《皇帝的新装》教例评析 19.教读 ——《天上的街市》教例评析 20.美读 ——《天上的街市》教例评析 21.把“球”抛给学生——《蚊子和狮子》教例评析 22.一次多篇——《寓言三则》教例评析 23.讲求教学生动的艺术——《山的那一边》教例评析 24.设计精妙的朗读练习——《刘胡兰慷慨就义》教例评析 25.无提问式教学设计——《一面》教例评析 26.弄清楚课文好在哪里——《一件珍贵的衬衫》教例评析 27.课堂活动的设计要有厚度——《第二次考试》教例评析 28.上出文学作品的文学味——《鞋》教例评析 29.赛读赛讲，分层互促 ——《狼》教例评析 30.一个全新的教学设计 ——《狼》教例评析 31.抓住“高尚”一词进行突破——《荔枝蜜》教例评析 32.巧妙化解教学难点——《小麻雀》教例评析 33.根据课后练习安排自读课文教学——《海滨仲夏夜》教例评析 34.联系 归纳 比较 辨析——《桃花源记》教例评析 35.多角度利用课文——《卓越的科学家竺可桢》教例评析 36.变序式教学——《谈骨气》教例评析 37.酝酿教学高潮——《新诗三首》教例评析 38.巧用教学挂图——《中国石拱桥》教例评析 39.破解语言密码——《中国石拱桥》教例评析 40.探求因果，一线串珠——《死海不死》教例评析 41.高效背诵——《口技》教例评析 42.提倡课堂智能练习——《口技》教例评析 43.让学生过一把“问”的瘾——《答记者问》教例评析 44.细细地讲个片段——《苏州园林》教例评析 45.有的课，不是教出来的——《读报常识》教例评析 46.《白杨礼赞》句典——《白杨礼赞》教例评析 47.给课文提点意见——《地球是圆的吗?》教例评析 48.生动活泼地导读——《核舟记》教例评析 49.诵读+诵读式评析——《听潮》教例评析 50.提问之美——《惠崇〈春江晚景〉》教例评析 51.让课文更有嚼头——《在烈日和暴雨下》教例评析 52.培养学生的信息检索能力——《从宜宾到重庆》教例评析 53.发现——《故乡》教例评析 54.替代式朗读——《有的人》教例评析 55.“白蛇娘娘”、“法海蝉师”、“我”——《论雷峰塔的倒掉》教例评析 56.合理利用课文的价值——《读后感两篇》教例评析 57.教学设计要有“制高点”——《从三到万》教例评析 58.层层推进 美读美析 ——《爱莲说》教例评析 59.连环问 顶针问——《陋室铭》教例评析 60.积累语言——《论求知》教例评析 61.走出课文——《俭以养德》教例评析 62.懂了之后再读——《“友邦惊诧”论》教例评析 63.用精美的提问来结构课堂教学——《七根火柴》教例评析 64.课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析 65.妙在这一“问”——《谁是最可爱的人》教例评析 66.课文，需要教师的挖掘——《我的“长生果”》教例评析 67.谈谈孔乙己的偷——《孔乙己》教例评析 68.以读带讲，感染熏陶——《沁园春•雪》教例评析 69.绵延起伏，气韵生动——《周总理，你在哪里》教例评析 70.只提了四个主问题——《〈白毛女〉选场》教例评析 71.准确掌握分析的“入射角”——《愚公移山》教例评析 72.课堂教学的组合美——《岳阳楼记》教例评析 73.美妙的“线条”课——《醉翁亭记》教例评析 74.先蓄势，再纵向深入——《竞选州长》教例评析 75.意在笔先——《我的叔叔于勒》教例评析 76.换一个角度分析——《曹刿论战》教例评析 77.诵读，是文言文教学的基本环节——《捕蛇者说》教例评析 78.教读教写，轻松自如——《反对自由主义》教例评析 79.巧妙迁移，积极创造——《哥白尼》教例评析 80.三个环节 三种手段 三套方法——《闻一多先生的说和做》教例评析 81.整体赏析——《小石潭记》教例评析 82.别开生面的活动课——“名诗名句知识竞赛课”教例评析 83.讲究创意——《景泰蓝的制作》教例评析 84.不妨试试“野路子”——《一个好树种——泡桐》教例评析 85.在释词见义中品评鉴赏——《包身工》教例评析 86.全面感受 重点研讨——《荷花淀》教例评析 87.逆析——《〈呐喊〉自序》教例评析 88.柳暗花明又一村——《风景谈》教例评析 89.在学生的创造中完成对课文的赏析——《天山景物记》教例评析 90.传授方法更重要——《鸿门宴》教例评析 91.《祝福》三问——《祝福》提问设计选评 92.《药》也可以短教——《药》教例评析 93.比同求异，品评鉴赏——《沁园春•长沙》教例评析 94.巧问——《雷雨》教例评析 96.从一例探求一理——《明湖居听书》教例评析 97.自读 改编 品评——《孔雀东南飞》教例评析 98.一词以经纬——《治平篇》教例评析 99.巧变角度——《茅屋为秋风所破歌》教例评析 100.创设审美氛围——《念奴娇•赤壁怀古》教例评析 一个目录一个目录的出现，那过程之中包含着的不仅仅只是艰苦。 100个目录，100点，连点成线，像一串晶莹的珍珠。 它的修长的身姿，表现出来的是一种很普通的哲理： 板凳要坐10年冷，文章不写一句空…… 它似飞流直下的瀑布，洋溢着的是一种坚守中的浪漫： 红军不怕远征难，万水千山只等闲…… 它的每一个“点”上，都有我的寒冬酷暑， 它的每一个“点”上，都有我的日起日落， 它的每一个“点”都已经成为历史；但是，每一个“点”上都闪现着现在的我的教学设计的情思…… 时间的刻刀，给我的生命旅程镌刻上了这样妙曼庄严的线条。 |
|
|
|
|
|
||||||||
版权归属：语文潮⊕余映潮教研网 
鄂ICP备12013001号-2
管理员：陈敦桥(