越写越聪明

余映潮

中语界的名师，没有一位是不能写作的。

像学生学习习作一样，老师的写作水平也需要锻炼与训练。

要想自己在业务上有所提升，在学术上有所造诣，要想铺垫自己的名师道路，必须坚持进行极为艰苦的写作，必须坚持进行极为艰苦的写作训练。

人，越写越聪明。

所谓“厚积薄发”“苦心孤诣”“搜索枯肠”“焦头烂额”“坐卧不宁”“奋笔疾书”“笔耕不辍”“文思如涌” “全神贯注”“废寝忘食”……等，表现的都是写作中饱经风霜的过程。

在这种过程中，人就因为磨炼而越来越聪明。

从1985年起，我已经坚持自己的写作训练近30年。

我的文章写作的特点是：【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）】

写小文，也写大文。小文论说的是课文研读这样的事，大文论说是的学术观点这样的事。

写短文，也写长文。最短的文章300余字，如“《狼》中之‘狼’”；最长的文章30000余字，如《不离学术，不离实践》。

写单篇的文章，也写专栏文章。我的文章写作，更多的是写专栏文章。近20年来，我在有关专业杂志上完成了“中学语文教例品析100篇”、“中学语文阅读教学艺术50讲”、“中学语文教师常用研究技法20讲”三个大型专栏的写作任务。

我的著作中，《中学语文教例品评100篇》、《中考作文技法》、《余映潮阅读教学艺术50讲》，都是文章连载的集合。

多年以来我是从普及大众化的课堂教学艺术的角度来专注地进行中学语文课堂教学艺术研究的。在我的公开发表的1000多篇各类文章中，有约300篇与中学语文阅读教学艺术研究有关。

我曾经给《中学生阅读》杂志写过几十篇“别出心裁读课文”的文章，写过几十篇“读课文，学作文”的文章，都因为对方栏目的变动而没有能够完成我所设想的数量。

给《中学语文教学参考》写过近18万字的《映潮说课》专栏，也可惜因为杂志的编辑部班子的更换而中止。

给《语文教学通讯》B刊写作的“教学细节的设计艺术”专栏，已经坚持8年，至2011年底为止还在继续进行，两三年之后，就可以结集。

我的文章写作，基本不引用别人语话、见解或者例子。

我的文章写作，全是自己教研教学的实际体会。

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可以说，我的写作是一部传奇。

我发表的文章的目录，如果打印出来，都可以打印数张白纸。

1993年以前的写作手稿，就有近两尺高。

我的文章的发表，以《语文报》系列为最多。

我在《语文报》发表的第一篇短文是第208期上的《语文教材中的“最”》(1986年5月)，约1500字。到了1987年5月，我在《语文报》上就已经发表了8篇短文，其中关于作文构思指导的短文有5篇。

在《语文教学通讯》发表的第一篇论文是1987年8-9期的《初中综合式说话训练的初步设想》，这是一篇长论，我花了两三年的时间精心地写作，其中有关于初中三年“说话训练”的层进式步骤的具体勾勒。

我在《语文教学通讯》上发表的第一篇教学设计是1990年5-6期的《〈窗〉教学设计》。这也是我最早的一篇教学设计，约4000字左右，为此课设计了两个课时的教学方案。

     我成为《语文教学通讯》的封面人物是在1997年2月。在这一期的杂志上，发表了我的重要教研论文《形成特色——谈谈我的教研员工作》。(6年之后，2003年第6期的《语文教学通讯》上，刊载了全国中语会会长张定远先生近6000字的长文《余映潮——善于创新的中学语文教研员》。)

我在《语文教学通讯》上的“教学细节的设计艺术”专栏开设于2004年，第一篇文章是发表于2004年第一期的《理性思考，诗意策划》，到2011年底，这个专栏的论文发表量将要达到70篇。

目前，我已经在《语文教学通讯》的小学刊、初中刊、高中刊、学术刊上均有论文发表。

现在，在我所发表的约1300余篇文章中，与《语文报》、《语文教学通讯》及语文报社所主编的书籍有关的，就有200多篇。这是一个很大的数字。

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文章写作，在几十年之中耗去了我的大量时间，大量文章的发表，成为我的生命力的一种结晶。

文章写作，让我沉静下来，让我深思起来，让我饱受痛苦，让我享受愉悦，让我学会了提炼，让我真正知道了什么是“坚持”。

这是一件极苦的事，同时也让人变得富有力量。【文章来源：语文潮网（http://www.yuyingchao.com  http://www.yuwenchao.com）】