余映潮教学答问录（三六）

2011-3-22

木兰诗的欣赏，重在“描写”。

欣赏它的描写之美。

欣赏它的描写之美是怎样为表现人物服务的。

迁移拓展是一种平俗的手法，早已泛滥成灾，可以不用。

“写”的活动可以从另外的角度设计。

2011-3-24

关于中考现代文的分册复习：

分册复习可能只对文言文有用。

现代文阅读应该是分文体复习加上专题复习。

分册复习的效率不行。

2011-3-25

你的《爸爸的花儿落了》的方案有点难，内容有点多。

可以只设计两个环节：

第一个环节：课文概说。说说这是一篇什么样的文章。给时间给学生讨论，然后交流。然后老师从5、6个方面小结，把课文的特点点示出来。

第二个环节：选点品读。品读父亲打“我”的故事。这个片段非常有品析的必要。品析其语言的表现力，品析细节描写的精美。

最后做课堂小结。

20110327

《雪》的教学，不需要放音乐，也不需要放歌曲录音。《塞北的雪》与鲁迅先生的《雪》没有任何关联。

《雪》的朗读教学要精致。

品析的重点、着力点在后三段。

鲁迅先生的介绍要放在前面。

 2011-3-27

好。

《珍珠鸟》教案读了。很好，真正味道的语文教学。

可以思考一下“教学节奏变化”的问题，即几次“读”之中穿插一下“写”的活动，这样就更好看了。比如“给画面命名”就是很好的“写”的活动。

这个课能力训练的重点是课文朗读，画面命名，语言品味。

2011-4-10

关于你的这个作文教案的设计：

教程是可以的。但：

教案没有交代是哪个年级的作文课。

没有指出是什么样的文体的作文指导课。

例文的数量还可以增加。

课件要做得简洁朴素。

2011-4-25

关于《社戏》的教学：

《社戏》的教学，讲究文学性，讲究小说教学过程中的欣赏。

“读童趣，绘童真”，可能不是用来教学《社戏》的方法。

我想，比较好的角度：一是选点式教学，二是指导学生写百字左右的欣赏文字。这样就高雅得体一些。

 

 2011-4-25

关于课堂教学中学生谈感受的问题：

像你叙说的那样的教学过程，可以说没有什么训练性，也就是对学生的能力训练并没有多大的作用，这样的活动是比较典型的就课文教课文，是比较稚嫩的教学方法。

读写结合，就日常课堂教学而言，并不只是扩写细节之类的作法，并不是像广东省中考试题里那样的练习题的角度。

这一点，要给老师们讲清楚。

 

2011-4-25

课件已经仔细读了。

费了多大的精力啊。非常系统而周密的分析与应试作文指导。

但我以为不能写为论文。

因为它的技法基本上全是着眼于应试的。可用，但很难作为优秀的经验供大家学用。

真正的作文指导教学不是这样的，不是教学生去套作。