2013，我的辛苦写作

余映潮

                      http://www.yuyingchao.com

2013年，我全年公开发表中学语文各类文章共95篇，出版一部专著《致语文教师》，有5篇论文被中国人民大学报刊复印资料《初中语文教与学》全文转载。这可能是我的文章发表数量的极限。这一组《2013，我的写作》文章共10篇，以作我的写作生活的纪实。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——题记

年轻的时候很多没有做过的事，在年老的时候纷至沓来。

2013年的8月，我知道了什么是最艰难的写作。

那就是对古典文学作品进行讲析的讲稿。

从8月9日到8月21日，我用了将近半个月的时间，在资料比较充分的前提下，写出了6篇文言诗文的讲析稿，近30000字。

大约是的三天能够写出一篇，而且每天的写作时间不能少于10个小时。

从清晨到深夜都必须写。

这一段时间是武汉最热的日子，也是全国夏天里最热的日子。今年的夏天很反常，到处都是可怕的高温。大地被炙烤着，一天又一天，有的地方有高达40几天的极端天气。

我的这次写作任务来自于人民教育出版社。

早在2013年6月9日，还没有到端午节，人教社的贺敏老师就给我发来了邮件，请我参加“中华经典资源库”的脚本编写与讲解工作。

 分给我的量有点大，一共是6篇：

1.《关雎》    

2.《十五从军征》   

3.《少年中国说》　

4.《论语》6-8章（确定一个主题，从课程标准推荐的论语篇目里，选讲6-8章）

5.《陋室铭》   　

6.《爱莲说》　　  

邮件中讲清楚了写作的要求：

中华经典资源库脚本编写体例和要求

（经2013年6月9日讨论会确定）

一、脚本体例：

脚本基本包含的版块：经典简介—精华赏析—触类旁通（各版块位置并不完全固定，编者自定）

经典简介：简要介绍经典主要思想内容、相关背景等；

精华赏析：这部分为重点，大约占一半甚至更多篇幅；可分几点来讲。

触类旁通：就经典的思想内容或艺术技巧上某一点出发，延伸到其他作品；不一定每篇作品都要有这个版块，视具体情况而定。

二、脚本写作要求

请注意：本套资源的受众是普通人群，不是中小学生。

1.脚本写作风格追求趣味性和经典性并重；对经典的赏析一定要有语言上的依据，讲得实在些，经得起推敲，不要华而不实。

2.每篇脚本约6000字。

3. 写作脚本时，建议用表格做成分栏形式（用表格分成两列，比直接用分栏工具更方便），一边是正文，另一边是对需要插入的声音、图片、视频等资料的提示。

七月份的事情太多，先去全国中语会鄂尔多斯的专家工作室，接着代表全国中语会到黑龙江义务支教，接着是在长沙举办语文报杯全国中青年语文教师的课堂教学大赛的评委工作，此项写作的任务直到8月9日才开始，而人教社限定的交稿最后时间是8月15日。

我终于没有能够按时交稿，一直写到21日，最后一篇选文《＜论语＞12章》的讲稿才算收笔。

此时网上的报道中有一则小小的材料：

站在今年伏天的尾巴上，这两天终于有了一丝清凉。明天是今年三伏的最后一天，高温似乎还要站好最后一班岗。未来，江城可能还会出现非连续的高温天气，不过热浪难起。

今年，在中伏到末伏期间出现的长达14天的高温热浪，是江城百年气象史上最猛的一次热浪。从8月5日开始到18日为期14天，其中37℃以上有12 天，38℃以上有8天，39℃以上有4天。而历史上能与此相比的只有1914年7月18日到31日的14天高温热浪，它的37℃以上高温有12天，38℃ 以上有7天，39℃以上的有4天，比今年略逊一筹。

我的写作，恰好在热浪奔流的日子中。

 http://www.yuyingchao.com

　　我感觉，文言作品讲析稿的写作，不同于教学设计，不同于教材赏析，不同于教材教法的讲稿，是难度最大的一种写作。

它需要有很开阔的“面”，同时又要有很精致的“点”。

它需要在人们已经咀嚼了千百遍的基础上再品出新意。

它要求作者对有关的文言诗文进行精美的赏读并把这种赏读写成人们都能够听得懂、听得清的讲稿；它要求有厚重的学术感，需要在浩如烟海的资料中进行细心的提取，以增加作品的学术的味道；它还要求文字的雅致且不能到处整合人家的资料。总之，其要求就是要有好的质量并且是自己独立的创作。

所以，这样写作的过程其实是大量阅读品析的过程，是大量收集资料的过程，是大量充实修正的过程。

这样的过程。非常耗费时间，非常需要体力。

这6篇文言诗文的“经典简介”，都在千字以内，但没有一篇是在5个小时之内完成的。《爱莲说》的写作，仅甄别一些关于《爱莲说》写作的时间、地点、缘由的说法就花了将近一天的时间，不少的说法难以厘清，让人焦头烂额。

这6篇文言诗文的“精华赏析”，在三千到五千字之间，没有一篇是在20个小时之内完成的。

每一篇都有“一稿”“二稿”“三稿”的写作过程，《爱莲说》写到第四稿才定下来。

“《陋室铭》手法之美”的提炼，用了整整一天的时间，终于对其8种手法有了一点细节性的表述。

《十五从军征》的写作，专注于其“反差”手法的高妙，花了很长的时间进行反复概括，终于得其真谛。

《少年中国说》的品析，就一个小小的句群进行了6个方面的美点欣赏。

《爱莲说》的一个名句的欣赏，写了1000来字。为了探究最后的三个句子为什么不与前面的句子完全对应的问题，不知花费了多少脑力。

《关雎》的品析最难写，仅仅只是译文，就收集了有七八种之多。至于起兴手法到底有什么作用，也是让人时时止步不前的话题。

《＜论语＞12章》，寻求各章文字的比较准确得体的翻译，打开了所有的资料，一一比较、核对，也花去了一个白天的时间。

 http://www.yuyingchao.com

有趣的是，《关雎》品析文的写作，我也运用了重章叠句的写法，用“这就是《关雎》”领起一段话，穿插在文章中间，反复穿插四次，以形成一种节奏的美感。下面就是其中的一次：

这就是《关雎》：一位美丽的姑娘引起一位男子的思慕，那“窈窕淑女”的形象使他执着追求，寤寐不忘，日夜思念；他夜不能寐，“悠哉悠哉，辗转反侧”；他朝思暮想，“琴瑟友之“、“钟鼓乐之”成为他的美好愿望。全诗有齐整的句式，有自然的节奏，有反复的叠唱，有音韵的美感，还有让人遐思的故事波澜。

有趣的是，在品析《十五从军征》的时候，我写着写着，居然还拟出了一个“作业题”，发给几位青年教师朋友去完成——

请你品读、感受诗歌《十五从军征》：

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：家中有阿谁？

“遥望是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁！

出门东向看，泪落沾我衣。

　　再请你研究一下余映潮老师写的下面的评析句，接下去，用相同的句式再写5个品析《十五从军征》的句子：

漫长的时空，短暂的瞬间。

……

　　这其实也是高难度的写作，于是让这些朋友们也忙乱了一下。

从8月9日到21日，我生命中的13天，几乎全部用来写这6篇文言诗文的讲析文稿。

不下楼，不理发，不去看老爸，在家不看电视，空调天天开着，中午最多只睡三四十分钟。

右手胳臂肘处肯定是写“伤”了，天天都在隐隐地疼。

我有时候觉得自己就是的士司机，一天到晚12个小时，手里握着方向盘。

……http://www.yuyingchao.com

觉得非常单调非常劳累的时候，我会变换一下节奏，看一下网上的新闻。

写作的间隙，我还记得抬起头来，关注一下窗外骄阳下的梧桐，它们的绿得好看的叶子，从来没有耷拉过。

……

http://www.yuyingchao.com