余映潮教学艺术短论百则（010）

改进教学方法，增强课堂教学效果

“提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果”，这简短的话语点示出了课堂教学的关键问题。

提高教师业务素质的重要目的之一，是为了教师有能力去改进教学方法，而改进了教学方法，优化了教学细节，使课堂教学活起来，美起来，巧起来，趣起来，就能真正有效地增强课堂教学效果。

增强课堂教学效果，我们要做科学的务实的研究，而不仅仅只是喊出一些像口号一样的东西。

我认为，改进课堂教学方法，增强语文课堂教学效果，必须立足于两个基点。一是让学生有充分的课堂实践活动，让学生在充分的实践活动中经受历练并学习运用语文的规律。二是在课堂教学中要让学生有合理的知识积累与一定的能力训练。离开了这两个基点，所谓的“增强课堂教学效果”的实践与研究就失去了根本方向。

如何增强语文课堂教学的效果，是一个需要经久研究才能解决的问题。在我看来，为了提高课堂阅读教学的效率，需要进行如下最为基础的研究：

1．学生课堂学习中知识积累的科学性与丰富性的研究

2．学生课堂学习中阅读能力训练的层次、角度与细节的研究

3．学生课堂实践活动的实用教学设计研究

4．教师的教材研读技能与教材处理技能的研究

5．优化教师阅读教学的个体素养与教学艺术的研究

研究这样五个方面的问题，其实主要是为了解决教师教学素养的提升问题。道理很简单，有教学业务精湛的教师，就有好的课堂教学。没有教师的教学研究能力的提升，没有教师的教学素养的提升，所谓“高效课堂教学”很难实现。

我观察中学语文课堂教学，就“增强教学效果”而言，大致有如下所谓“标准”：

1．看是不是关注学生的知识积累。

2．看是不是重视学生的技能训练。

3．看是不是给学生安排了足够的实践活动的时间。

4．看是不是比较充分地利用了课文文本的教学教育价值。

5．看是不是很重视着眼于全班同学所进行的集体训练。

用最简洁的语言表述，我所认为的高效课堂教学应该具有这样的特点：

学生活动充分，课堂积累丰富。