余映潮教学艺术短论百例（027）

教学创意讲究“简”

教学中的繁复过程，往往是因为备课中缺乏对教学内容的整合，缺乏对学生知能训练的思考所致。

繁难的教学不便深入，艰深的教学设想不好展开，可能都不是好的“创意”。好的“创意”能够让人一眼看出它的简便易行，能够让人一下子感觉到它的逐层推进，于是它就“可用”、“有用”。“创意”离开了“简明有用”几个字，可能只是“畅想”。

由于教学创意讲究“简”，于是思路便很清晰，步骤便很简单；从浅层意义看，非常便于教师操作。

而实际上，追求教学过程的“简”，是真正地把握了教学的真谛——训练的形式很扎实，训练的目标很集中，同时又把大量的时间交给学生，让学生在活动中经受历练。

进行思路简明清晰的教学设计，其过程也并不是所想象的那样简单，因为它还要追求教学内容丰厚的境界。

只有充分地考虑到整合教学内容，充分地发挥教材的训练作用，充分地酝酿学生的训练活动，才有可能在简化的教学过程之中达到教学内容丰厚的目的。

下面请看课文《蚊子和狮子》：

蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

我的教学创意是：利用课文训练高层次的阅读分析能力。

教学的过程简简单单，但训练的力度很大：

活动一：练情节分析能力

活动二：练语言赏析能力

活动三：练寓意解析能力

简单的流程，集中的目标，充分的活动，到位的训练，这就是比较规范的以学生的充分活动为手段的教学创意。

可以看出，这个教学创意所表现出来的“一课三练”，都是学生在教师指导下的课堂实践活动。就教师的备课而言，这是对学生的“训练”，就学生的课堂学习而言，这是自己的“实践”。

像这样的创意，虽然简明，然而厚实。

“教学创意讲究简”的真正含义是：讲究“简中求丰”。