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| 巧设铺垫，有效推进——余映潮教学赏析100篇 （065) | |
| 作者：孙竹青 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2015/9/1 | |
巧设铺垫，有效推进 ——余映潮老师教艺初探有感 江苏省南京市二十九中 孙竹青 那是一次记忆犹新的学习经历。 那次，在共青团路中学，聆听了全国著名特级教师余映潮老师的同课异构《水调歌头》。 两堂课，虽是“异构”，却同样给我们留下了深刻的印象，为着它们有着许多共同的特点：余老师一贯的儒雅从容的教学风格，讲读结合的教学形式，灵动流畅的教学流程，精炼高雅的教学语言，繁简相生的教学设计…… 两节课听下来，发现余老师的课有一个非常突出的特点，也是这两节“异构”中的一点“同”，就是在正式实施教学目标前，都不同程度地运用了教学铺垫手法。 在这两节课上，余老师是这样进行教学铺垫的： 第一节课，出示了三次屏显，分别是作者简介、背景介绍、课文注解补充（青天、何年、乘风飞去、弄、恨、长向、婵娟）。 第二节课，出示了五次屏显，分别是作者简介、“水调歌头”词牌介绍、“阙”的介绍、背景介绍、对此词的评价。 于是，我想，这两节课之所以上的这么行云流水、酣畅淋漓，是不是也在一定程度上 得益于这种铺垫手法的运用？由此引发了我对教学铺垫的一些思考。 教学铺垫，就是教师有意识地为学生学习后续内容进行敷设，使之形成合理认知结构以顺利完成教学目标的一种教学艺术。它的内容灵活而多样，如引入知识、简介背景、释疑解难、调动情绪等。有效地进行教学铺垫，有助于突破难点、突出重点、化解疑点，有助于丰富学生知识积累、丰厚教师教学素养。铺垫可以用于课文整体的阅读教学，也可以用于课文局部的阅读教学，更多地适用于文学作品和文言诗文的教学。因此，研究教学中的铺垫手法对于提高阅读教学效率具有重要意义。 通过对余老师课例的再学习，我发现他向来非常注重教学铺垫的运用。在他的课堂上，铺垫手法俯拾即是，信手拈来，内容广泛，妙用迭出。下面结合余老师的具体课例予以解说。 一、文体类知识铺垫 这类教学铺垫主要是指在教学时，为扩充教材中某个知识点的含量而进行的铺垫。 如教学说明文时，引入有关的科技自然知识进行铺垫。 《卧看牵牛织女星》课例： 摘要式阅读是一种常用的科学的阅读方法，是读写笔记的一种方式。 阅读议论文、说明文或者科技、文史资料，常常要摘录要点，用以了解文章的主要内容和保存资料。 摘要式阅读有着通用的阅读要求：1、尽量用语文的语句进行要点摘录；2、金莲干原文的顺序进行要点摘录；3、尽量不遗漏语文的要点。 摘要式阅读对不同的文体、文章也有不同的处理方式。比如科技说明文的摘要阅读，还有如下一些阅读要求：1、不摘录故事、传说；2、不摘录形象的描述；3、不摘录生动的阐释；4、不摘录书法的情感；5、不摘录作者的设想；6、不摘录没有知识含量的开头和结尾。如果我们按这样的要求阅读课文《卧看牵牛织女星》，就可以形成一篇含量丰富的读书笔记。如教学古诗词时，引入有关的诗词格律等知识进行铺垫。 《行路难》课例： “行路难”是乐府古题， “乐府”，指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白的《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。 《登高》课例： 近体诗：唐诗在中国文学史上的极大贡献是创造了两种新的诗体－－律诗和绝句，通称近体诗。 《水调歌头》课例： “水调歌头”词牌介绍、“阙”的介绍 如教学寓言时，引入有关寓言文体知识进行铺垫。 《蚊子和狮子》课例： （1）寓言，是用假托的精短故事来表现某种道理，达到劝诫、教育、警示或讽刺目的 的文学作品。 （2）寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 （3）寓意：寄托或蕴含的道理、思想。寓言寓大于小，寓庄于谐，言近旨远，耐人寻 味。 《夸父逐日》课例： 神话是古代先民以幻想的方式集体创作的故事；表现了他们对自然、社会现象的认识和愿望。 这类铺垫放在开课伊始，既有助于学生从文体角度熟悉课文，又增加对这类文章的文体知识的了解，同时也丰厚了学生的知识积累。 二、释难式铺垫 这类教学铺垫主要是指在教学时，为了化解课文中难以理解的内容而进行的铺垫。它往往带有很强的知识性，有时也可与背景式铺垫合二为一。 《茅屋为秋风所破歌》课例： (1) 丧乱：指安史之乱。安史之乱是发生在755至763年唐朝割据势力对中央集权的叛 乱,他给人民带来了深重的灾难,是唐王朝由盛至衰的转折点. (2) 茅屋，就是草堂.是当年杜甫在亲朋的帮助下花了一两年时间在成都西郊浣花溪畔 建起的一座茅屋。 《我愿意是急流》课例： 关于“诗中的形象”，它有一个术语，叫做意象。意象最基本的解释是比喻。 “我愿意是急流”，“急流”就是比喻；“只要我的爱人是一条小鱼”，“小鱼”就是比喻。 这样的铺垫有效地降低了教学推进时的坡度,打消了学生的畏难情绪,易于更好地引领学生走进文本,走进课堂教学。 三、背景式铺垫。 这类铺垫目的是介绍与作家作品有关的背景知识，从而拉近作品与学生的心理距离。在教学名家名篇的时候，有时还需要进行多重铺垫。 《记承天寺夜游》课例： 元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。 《行路难》课例： 唐玄宗天宝年间，李白受命入长安。但并没有得到施展政治抱负的机会。这首《行路难》可能作于天宝三年（公元744年）李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。 在进行背景式铺垫时，我们要注意明确引入目的，以免教学目的含糊莫辨；要注意适当整合引入内容，以免教学内容过于繁杂；要注意合理编排引入顺序，以免课堂结构支离破碎。 四、氛围式铺垫。 这类教学铺垫主要是指在教学时，为了酝酿课文学习的氛围、表现教学的情感倾向、调动学生的有意注意而进行的铺垫。 《珍珠鸟》课例： 师:请同学们说说文中的小珍珠鸟是一只怎样的小鸟. 生(七嘴八舌地说):一只神气十足的小鸟,一只肯靠近我的小鸟,一只乖巧可爱的小鸟,一只贪玩听话的小鸟,一只对人很信任的小鸟,一只稚嫩懂事的小鸟…… 五、作家介绍式铺垫 这类铺垫，在教学中经常用到，多是为介绍一些名家而进行的。 《登高》课例： 杜甫（712—770），字子美，唐代杰出的现实主义诗人。《登高》作于唐代宗大历二年（767）的秋天，杜甫离开四川，漂泊峡中的时候，是诗人流寓夔州时为深秋登高有感而作。晚年的杜甫，贫病交加，心情凄凉郁愤。诗中作者借登高望远，抒发胸中郁结的苦闷。 《记承天寺夜游》课例： 苏轼（1037～1101） ，北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 《湖心亭看雪》课例： 关于张岱。老师补充：岱字是泰山的别称。 《假如生活欺骗了你》课例： 他是俄国诗人（1799~1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。 六、作品评价式铺垫 有一些作品，多年来一直是脍炙人口的名篇。课堂伊始，适当地进行这类铺垫，介绍一些对这类作品的评价，有助于学生增进对作品的感情，加深对作品的理解。 《记承天寺夜游》课例： （1）(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。 (林语堂 《苏东坡传》 第16章) （2）有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。 （梁衡《秋月冬雪两轴画》 1984年第2期《青年文摘》） 这样的教学铺垫可谓匠心独运，一石三鸟。教者在纷繁的学术资料中，精心选择了这两则，并辅之以精练的解说，不仅是知识的传授，也是为接下来的朗读奠定情感基调，更为分析欣赏课文做了一个铺垫。 《假如生活欺骗了你》课例： 他的这首说理诗问世后，成为许多人激励自已的座右铭。 在课文开讲后，教师并不是急着把学生引进课文，而是宕开一笔，插进一些别人的读后感受。这个美妙的细节能够立即激发他们的学习欲望，酝酿了课堂气氛，并为学生下面的品析性发言作了极好的范例。 《我愿意是急流》课例： 我们今天学习的是一首浪漫的诗，是一首爱情诗。这首诗已经很古老了，是十九世纪写的，它曾经激动过多少人的心灵！ 《蚊子和狮子》课例： 《伊索寓言》： 世界上最古老的寓言集；文中角色大多是拟人化的动物；内容大部分与做人处事有关；常用最后一句话点示故事的意味。 《夸父逐日》课例： 《夸父逐日》是我国最早的极具英雄色彩的神话之一，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。《夸父逐日》对后世影响很大，几乎所有的文史选本都予以收录，无数的学者都对它发表过深刻的见解。 《云南的歌会》 我们今天学习的课文,有人说了这样三句话来评价它:这篇课文的特色是多么鲜明啊，这篇课文的片段的描写是多么生动啊，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。 开场即道出本节课的学习目标及学习内容，直入主题,间接明晰。教者将自己颇具个性化的研读所得，巧妙地传递给学生，容易引起学生的共鸣。这样的教学铺垫，着实令人击节赞叹。 七、解说标题式铺垫 《童趣》课例： 师：“童趣”是什么意思? 生：童年里有趣的事情，童年里比较幼稚的思想想法，童年里带有儿童特点的有情味的生活。 《邹忌讽齐王纳谏》 （1）“邹忌讽齐王纳谏”的意思是邹忌用委婉的方式规劝齐威王接受建议。 （2）《战国策》里的“策”其实就是“册”的意思。《战国策》用来记录战国时代谋士的言论或故事的书策。 这样的铺垫一下子拉近了学生与文本的距离，没有什么迂回曲折，干净利落。特别是学习文言文时，在第一时间消除了学生对文题的陌生感，更顺畅地进行下面的教学流程。 八、必要补充式铺垫 《莫高窟》课例： 莫高窟位于敦煌市东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓断崖上。南北长约1600多米, 上下排列五层、高低错落有致，壮观异常。它是我国现存规模最大，内容最丰富的古典文化艺术宝库。彩塑为莫高窟艺术的主体，有佛像、菩萨像、弟子像以及天王、金刚、力士等。其彩塑形式丰富多彩，题材多样，手艺高超，堪称佛教彩塑博物馆。莫高窟是融绘画、雕塑和建筑艺术于一体的大型石窟寺。莫高窟壁画主要绘于洞窟的四壁和窟顶，内容博大精深，体现了不同时期的艺术风格和特色。 《鞋匠的儿子》课例： 林肯，美国第16任总统（1861年到1865年）。林肯是世界历史中最伟大的人物之一，领导了拯救美联邦和结束奴隶制度的伟大斗争，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献。 这是余老师在南京的一次小学语文课上进行的教学铺垫。既为学生补充科相关的课外知识，又非常贴近文本，真可谓积累巧妙又不蔓不枝。 总之，余映潮老师的教学在铺垫艺术上有许多值得借鉴的地方，我们要多加揣摩与吸收。同时，自己还应不断实践，大胆尝试，努力探索铺垫方法，充分发挥铺垫在教学中的作用。 |
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