余映潮教学艺术经典语录百例（047）

   得法地进行阅读训练　　

什么是得法？就是要讲究教学的方法，要根据文章的内容特色而采用适宜的教学方法，要讲究成熟的而不是幼稚的教学方法。

    何谓不得法？就是不知道在不同的阶段内容中应当使用不同的教学方法；就是不尊重课文的内容、氛围、情感等基本特点，想当然地率性而为。如教学鲁迅先生的《药》，让学生讨论如何表演用去了十几分钟，然后用课堂表演的方式让课堂充满快乐的笑声。

     所以，得法的问题，是一个关系到课堂教学技巧的规范、纯正、雅致的问题，是一个关系到避免教学手法幼稚、粗糙、俗套的问题，值得我们进行充分的关注与思考。

    如何做到“得法”的教学？

    简单地说就是：要注意教学内容与教学方法的关系，要力求避免哪些表面看起来好像有趣味、似乎还热闹的低幼手段。

    如《赫耳墨斯和雕像者》的教学中的四次活动：

                         赫耳墨斯和雕像者

    赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”

    这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

    1.概说。说说这是一个什么样的故事。

    2.朗读。体味故事的层次美。

    3.赏析。赏析文中三问三答的作用。

    4.续写。在课文“故事”的结尾处续写一句描写的文字，20－30个字。

    全是实实在在的课堂实践活动，全是利用课文训练学生的读写技能的活动，全是深入课文文本的比较有力度、有深度、有美度的活动。

    是得法的、得体的课堂训练活动的设计。