余映潮老师教我这样上课

鄂尔多斯市东胜区实验中学  陈霞

2013年9月10日，在余映潮老师高层培训第四次活动中，我讲了一节《台阶》的公开课。教学流程如下：

一、 直接导入，初识文本

1.了解作者知识。

2.了解写作背景。

二、 学习活动

活动一：读课文，说故事

要求：先叙述故事，结尾对内容或对人物做一点简要的评述。

1.用一段话概括故事。

2.用一句话概括故事。

完成板书：旧台阶——造台阶——新台阶（台阶是线索）

活动二：读课文，谈父亲

1.文中作者是怎样描写父亲的，写了父亲的哪些方面。找出来并朗读，用小诗做小结。

2.你怎样来评价父亲，可以用下面句式说：

我的          父亲。文章这样写道:_________________________。

并用助读资料深化学生对父亲形象的理解。

活动三：读结尾，写感受

第31段：好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人是怎么了？

第32段：怎么了呢，父亲老了。（一个逗号，一个句号）

作者在这里用的是一个逗号，一个句号。如果让你来点，你怎么点？为什么？请思考并写下来。

三、 全文小结

课后，余老师进行了这样的评点：

1.给我们的启迪：创造之美。有思维的火花，表现老师一定的想象力。很浪漫的课。创意一：父亲之诗，很美妙。创意二:说话训练“父亲是一个什么样的人”着眼于整体的训练，这是人物的概说，巧妙的利用课文训练学生.创意三：“父亲怎么样了，他老了。”加标点，这是细节中的侧面手法，这是将学生带入品析的情境中来。突破常规的教学思维给我们启迪。

2.这节课的不足：利用老师创造的诗让学生再写一首诗并有感情的朗读。《老王》《台阶》《信客》这些文章应该有沉痛的课堂氛围，这是课文内在的品质所决定的。

3.《台阶》的教学资源：

①概述内容。

② 概括情节。

③父亲素描。用若干个句子把父亲的形象勾勒一下。

④父亲之诗。利用课文内容写给父亲

⑤照应欣赏。

⑥细部赏析。（最有味的地方）如草鞋、烟管、山路、流汗、眼神、一元五角、脚，这可以让学生赏析的津津有味。

⑦重点欣赏（9——16自然段）或（6——16段）无数的细节，在这里品析有深度。

⑧“坐”字欣赏。这是这篇文章的一条暗线，多次写到父亲坐，更多的是写坐在台阶上，最后有一段专门写父亲的坐，极有内涵。

4.这节课的教学创意：

活动一：诗意写父亲（既可以素描，也可以写小诗。15分钟）

   活动二：细部欣赏（老师出示关于父亲的很多细节内容，学生结合课文内容写100字以内的赏析。12分钟）

   活动三：品读精彩部分（9—16段）或（13段读、19段品、23段赏。15分钟）

在余老师的精彩讲评后，我对本课教学进行了重新设计，教学流程如下：

一、 直接导入，初识文本

了解作者知识。

助读材料一：

李森祥: 1956出生，作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》被《小说月报》选载，获1991年第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

二、学习活动

活动一：概说故事

要求：先叙述故事，结尾对内容或对人物做一点简要的评述。用一句话概括故事。

父亲勤劳能干，花了大半辈子，终于建成了一座新屋，新房台阶变高了，可是父亲却老了。

完成板书：旧台阶——造台阶——新台阶（台阶是线索）

小结：

“父亲”的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。

活动二：诗意仿写

文中作者在描写父亲形象时，用很多细节进行勾勒。请以《父亲》为题结合文章细节写一首小诗。

父亲

我的父亲

你喜欢坐在台阶上远望

你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响

我的父亲啊

摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光

我的父亲

你那古铜色的脸

你那黄几几的脚板

我的父亲啊

你把你的胸膛再挺高一些吧

小结：

父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”，但他的伟大也远远超越了他的可悲。

活动三：精段品读

品读课文9---16段，在细节中慢慢体会父亲为造高台阶所做得努力与艰辛，感受父亲的付出与伟大。

父亲的目光（13段）、父亲的准备（时间跨度上、辛劳程度上、艰难过程等）

父亲的目光：父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（憧憬向往）

父亲的准备：烟管、汗水、一元五角、一年十二个月的安排等

小结：选材之美、语言之美、线索之美、情感之美

三、全文小结

关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。

                       ——李森祥给编者尤志心的信 

在对《台阶》进行重新设计后，又一次感受到了余氏教学的扎实与灵动，把对教材的研读与课堂的积累当成重中之重。都说“无巧不成书”，在这次的高层培训中，余老师的其中一节示范课就是《台阶》，他对于课文的品读永远的技高一筹，让我们自叹不如。但在他的引领下，又觉得这样的一篇长文、难文又是那样的深刻与让人感动。以往舍弃的自读课文《台阶》，在我的抛砖引玉下，得到余老师的精细点评与精彩的课堂授课，学校的语文老师们都纷纷感慨，再也不会错过这样的好文。

从2010年的雪花纷飞的那个冬天开始，我们与余老师在一起的日子，已然过去了4年，四个年头中，很难用一两句话说清我们的进步，我们的改变，我们对于语文的热诚，但所有的改变，我们都知道，是源于我们敬爱的老余同志，他的乐业、他的儒雅、他的奉献和他的执着，让我们在领略风采的同时可以踏实、自信的教语文，并且一路向诗意的语文前行！