余映潮老师教我这样上课

李姗姗

2018年9月18日全国语文特级教师余映潮老师又一次不辞劳苦来到许昌市第一中学指导我们的语文教学。我上了一篇文言文精读课《咏雪》，文言文教学一直是语文教师的难题，经过这次的上课，余老师的点评，我对语文教学充满了信心。

这节课我是这样设计的。从标题出发：咏：歌颂、赞美之意，进而铺垫：了解作家作品，刘义庆，世说新语、出示重点注释，“儿女”“欣然”“何所似”“差可拟”学生朗读，补充注释。然后出示活动：诵读   品析。活动一：诵读 诵读有三个要求：一 读出停顿（提示：人名及官职，句首领起字，）二读好语气   三读懂文意   活动二：品析   话题1把雪比作盐、柳絮，哪一个好。话题2这个故事写的真好，文中的______词写出___________教师提示品析的角度：内容、修辞、人物塑造、 语言表达。

余老师这这样点评我的课的，他从教学亮点和细部观察两方面出发，全面地评价了我的设计。

教学亮点：

1）学生活动设计得当，教程清晰，诵读；品析。

2）朗读训练内容细腻。

3）教学速度把控好，特别能够在教学对话中展示学生作好课文批注。

4）课文品析的板块完整，氛围雅致。

5）整个课的教学，真正到了对课文的充分利用。

6）语言简洁、表达质量高，没有零碎提问。

细部观察：

1）“读好语气”的教学片断，过程琐细，这种短文的朗读，最好是整体性的，多角度地进行。

2）品析的内容，缺少对课文最有表现力最富寓意意蕴的语句品析。

3)还可以增加学生动笔训练的时间。

修改后，我再上这个课

课文示例：

1. 生字

2. 雅词

3. 句段品味

讲新的创意

第一板块：字词练习，准确理解

第二板块：朗读练习，背诵课文

读出故事的味道；

读好句中的停连；

读出人物的语气；

读出特别的处理；

例如：读出文中最大的停顿（“公大笑乐”后）

第三块：课文欣赏（写）

原人教版课后练习《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造的家庭氛围。

话题：这处的描写很有味道。

欣赏“公大笑乐”在文中的作用。

1）情景

2）原因

3）与欣然照应

4）人物的神情意志

第四块：课堂听记

《世说新语》的基本特点

教师讲析，学生笔记。

从《咏雪》看《世说新语》的表达艺术。

一、是以真人真事为描写对象。

二、以尺幅短书为主要形式。

三、运用典型细节描写和对比衬托手法表现人物。

接下来，余映潮老师跟我们一起研讨课文，他是这么分析的：

《咏雪》是一篇故事性很强的古文，所以，一定要重视在理解的基础上诵读、品析。也就是说要重文言知识，重朗读、重品析。在理解文意时，要注意生字、雅词的积累，不能蜻蜓点水，敷衍应付。因为本篇文章篇幅短小，故事性强，所以要加强朗读的厚度，丰富朗读的内容。如：读出故事的味道；读好句中的停连；读出人物的语气；读出特别的处理；例如：读出文中最大的停顿（“公大笑乐”后）同时，注意不能在一句句分开读，而是要整体去读，如“读好语气”的教学片断，过程琐细，这种短文的朗读，最好是整体性的，多角度地进行。在文章品析方面，大部分教学者会围绕哪个比喻句更好来分析，往往缺乏了品析的厚度，对于语文知识的渗透不多。《咏雪》这篇文言文的品析可以从话题：这处的描写很有味道。欣赏“公大笑乐”在文中的作用、《世说新语》的基本特点、从《咏雪》看《世说新语》的表达艺术等。

我的感受如下：

这次的教学，让我充分地认识到什么是台上一分钟，台下十年功。从文言文教学的表浅到逐步深入，这都是一个磨合、进步的过程。文言文教学应该是一个积累、诵读、理解缺一不可的过程，可是，往往我们在教学中过于注重对古文品析，忽略了文言文的文体特征，首先，我们要做的第一步是理解文章的内容，而理解文章内容是通过对文言字词的学习和积累达到的，不能跳过理解而直接品析，这种一蹴而就的教学才是让学生感到枯燥、乏味的原因。试想古文还不能理解大意，老师就开始讲文章内容之美妙，这种教学怎能不成为无用功。古文的朗读是让学生理解文章内容的一种方式、方法，不能为了节约时间，而忽视了对学生朗诵能力的培养，通过朗读，学生感受到古文中特有的韵律，增加了学生对古文的学习热情。最后一方面要注重积累。文言词汇的积累，语文知识的积累，这是学生提高语文能力的关键。而往往积累便是老师给予学生的。同时，这次教学更让我明白余映潮老师板块思路的作用，“板块式教学”最早由著名特级教师余映潮老师提出。所谓“板块教学”就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的、而彼此之间又有密切关联的教学环节，也叫“板块”，教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。这是一种清晰而又灵动的教学设计思路，每个教学块板集中一个方面的教学内容，若干个板块组合，完成一篇课文的教学任务，既丰富、全面，又实在、有效，对于科学有序地推进课堂教学进程，对于生动细腻地展现课堂艺术魅力都提供了良好的平台。以“板块”来整合学习内容，来形成教学流程，来结构课堂教学。

余老师对于《咏雪》教学的创意，通过四个板块，真正做到了内容朴实，流程清晰，层次分明，训练扎实。较完美地覆盖了教学内容，体现了语文教学的特点，也体现了新课程的理念，为我今后的语文教学打下了坚实的基础。