要学会“穷根究底”

           上星期请池先宋教授来给我们讲学，我们感受最深一点是：平时自以为清楚的概念，却往往是认识的模糊点所在，如成果与效果，经专家一点化，我们便有了豁然开朗之感。
　　看来，把事物“穷根究底”应是我们教育教学工作者所应取的科学态度，也是我们认识事物本质的思维好方法。著名物理学家，相对论创始者爱因斯坦曾对一位传记作家说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢穷根究底地追究问题罢了”。有人问他是怎样创立相对论的。他回答说：“空间时间是什么，别人小时侯就搞清楚了，但我智力发育迟，长大了还没搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，结果也就比别人钻研得深一些。”
　　　李政道博士曾说，我们中国的传统是做“学问”，你们为什么老是做“学答”？意思是现在的学生，成天要学生回答卷里的题目，即做“学答”，然而学问是从“发问”开始的，没有自己的问答，就永远没有创造。
　　想到“读书无疑是教之有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”确是知“学问”真谛者的智慧声音。若我们能不局限在一般的疑问，把它再推进一步，穷其根，究其底，那又是进一层的境界。
　　智慧的教书人，往往是穷根究底的人，不信，请你试试。