一、写具体。
        1、小组讨论：怎样才能把文章写具体呢？比较下面几组材料中的A和B，说说你发现的方法。
        第一组材料
        A  考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺的话。
        B  成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“  瞧那得意劲儿，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也值得这样自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”
       第二组材料 
      （A） 花里带着甜味儿；（B） 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
       （A） 我缺少母爱，我是那么孤独。        （B） 为什么在这美好的世界里唯有我却缺少母爱？也许我是唐朝的一棵草，寂寞地生长在悬崖峭壁上；也许我是宋朝的一尾鱼， 孤单地游弋在清澈的微波里；也许我是明朝的一阵风， 无聊地穿过修长的胡同；也许我是清朝的一片云， 独自寻找着我喜欢的一片土地……         

     以上材料的比较中，你悟出了哪些方法？   
     方法①：                                                                                                                                                                         
     方法②：         
       写“实”的技法：
        ⑴实写
        文章最可爱的是有血有肉，最忌讳的是空洞无物。 所谓“实写”，就是要调动多种描写手法和表现手法，对对象加以描写和叙述。
        ⑵虚写
　　虚写，就是要展开想象和联想，也就是古人所说的“思接千载，神游万里”，即从现在推想未来，从已知推想未知，也可以假设没有出现的情形。
                                                      
         2、捉笔演练：写具体的话，你来试试（任选一题练习）
        A.请以“墙很白”为内容写几句话。
        B.请以“她走来了”为内容写几句
        墙很白
       一面墙挡在他的面前。墙是新粉刷的，很白。白得像什么呢？善感的他深思起来——不像浪花，浪花的白是瞬间的；不像梨花，梨花是芬芳的；不像棉花，棉花是一朵朵的。雪花？对，像积雪。一样的洁白，一样的耀眼，只是多了些许平和，少了几分寒气。哦，纯洁的你呀！身处逼仄的境地，他的心却豁然开朗起来。

        她走来了
        她正在向我们走来，轻盈盈的，像微风中飘过来的一片云。是红云吧，一袭红衫燃烧着一团朝气。扎成一束的长发，活泼泼地向左向右跑动，可就是跑不脱她的脑后。左手抱了两本书，紧紧地贴在胸前，好像那两本书是她的珍宝；右手却无拘无束地前后摆动，与头发的左右摆动相呼应。已经很近了，我们可以看清楚她的眉眼了，眉眼中蕴含着一股暖暖的春意，微笑在她脸上荡漾…… 
                                        
         二、写优美。
       1、小组讨论：怎样才能把文章写出美感呢？读下面的几段话，继续说出你的发现。
            第一组材料
        ⑴、驾驭你的小舟，拼搏风浪之巅，你会觉得惊心动魄；划上你的小船，慢行碧波之上，你会感到心旷神怡 ……                                                                                                                         （《获取人生》）
       ⑵、盈盈秋水，我掬一捧最清的；脉脉余晖，我取一缕最暖的；灿灿红叶，我拾一片最耀眼的；萋萋芳草，我摘一棵最鲜美的。                                                                                             （《和善待人》）
         ⑶、也许你想成为太阳，可是你却只是一颗星星；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；也许你想成为长河，可你却只是一泓山溪，甚至一线山泉，甚至一滴水珠……          （《不为平凡悲叹》）

        第二组材料
        ⑴、 妈妈为了使我 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 而采取措施，给我制定了“三大纪律八项注意”……                                                                                                                            （《委屈》）
        ⑵、李清照“梧桐更兼细雨”是一种思愁，李煜 “寂寞梧桐深院锁清秋”是 “剪不断” 的离愁，周邦彦 “桐花半亩，静锁一庭愁雨” 寄托的是一腔闲愁。在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐懂得了诗人们的心情。”                                                                                                        （《给梧桐的一封信》）
        ⑶、记忆中的冬竹和山楂，孤零零的秋千，以及那座有顶的小屋，仿佛是一根长长的绒线，一头系着我的心， 一头牵着绵绵的乡情与童趣。
        ⑷、人的一生，就像一条向前延伸的路，路两边无数的花和树装饰了它的绚丽。 每一朵花或树都是一个或美丽或忧伤的故事， 每一个故事都会驻守在我们心灵的某一个角落。有一朵美丽的花，开在我心里最醒目的地方，时时地散发出它的幽香。
        第三组材料
       ⑴、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……
      ⑵、唉，这种读书方式实在不好受，熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快速度熄灯、伸头、察看，直到“警报解除”，又缩头蜷腿、开灯……                                                                                                               （《读书的快乐》）
       ⑶、我飘飞的身心融入了那千年的唐风宋雨——看花开花落、云卷云舒；静坐于烟波湖畔，听水天相接处的渔舟唱晚；在夕阳斜晖里、在古道长亭边，听古筝轻叹……             （《当我面对书香的时候》）
          以上三组材料的阅读中，你又发现了哪些方法？
         方法①：              方法②：                                方法③：
         写“美”的技法：
        ①运用句式来表达：对称句、三列句（排比句）、正反句、假设句等。
        ②运用辞格来表达：引用（诗词、典故、歌词、俗语），比喻，拟人等。
        ③运用生动遣词来表达：特别是动词、形容词、四字格短语（包括成语）和叠词等，用活用准确了能为作文增色不少。
         2、捉笔演练：写优美的话，你来试试  （任选一题练习）
        A请用排比加比喻的修辞，写一段“品味幸福”的话。 
        B请以“品读自然”为话题自由地抒写一件事物（如春天的阳光、夏日的清风、秋夜的圆月、冬季的飘雪等等） 
         品味幸福幸福是阳光女孩俯下身子看河中自己的倒影，是春风里的杨柳卖弄它那婆娑的舞姿，是阳光下的百灵婉转地歌唱。幸福不需要城市的灯火阑珊，也不需要你华丽的言辞，幸福是一次心灵的飞翔，是一次劳动的体会。幸福像流星，但只要你抓住了它，它便不会转瞬即逝；幸福像泉水，只要你认真品味，便能品出它的甘甜和醇香；幸福像冉冉的旭日，只要你张开双臂拥抱它，它也同样会拥抱你。 品读自然你读过冬日的阳光吗？扫去连日的阴霾，阳光在水泥“森林”中散步，慵懒的步伐，漫不经心的洒脱，优雅得像一只被宠坏的猫——本来冬天就不是它的季节，它被锁在深深的庭院中，被好好的守护着，却感到闷，耍点小聪明就溜出了门。天空被它点亮了，路边光秃秃的寂寞的树用力把枝丫伸向冰蓝色的天空；人们的脸被它揉红了，淡淡的红晕从脸上一圈圈漾到心里，暖暖的。它看不来什么灰暗，容不了什么悲伤，不自觉地挥散着它的热量，给予着它的快乐。

          ※作业：自选一个文题， 先构思写出简要提纲，再按照上面介绍的方法摹写提纲中的开头或结尾一段：        ①话题：路　　　        ②半命题：以________为伴        ③半命题：自拟文题，但必须含有“呼唤”一词 。